UNIT 2 ANIMALS Lesson 11_教案1.docx

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1、Unit2ANIMALSLesson11【教学目标】1．词汇。（1）动物单词和短语。（2）接触、理解单词。（3）学习新的形容词big，体会big与little的用法。2．句型。（1）表示对某物喜爱的句子。（2）继续巩固课堂用语。（3）询问他人意见的交际语。【教学重点】Ilikethebigpanda.Whataboutyou?句子的理解和初步运用。【教学难点】1．学生在对话中能连续说两个句子，达意流畅，语音语调准确。2．形容词big和little的准确运用。【教学准备】1．课文图，实物及动物玩具。2．录音机

2、、单词卡片。3．多媒体课件。【教学过程】1．导入新课。复习热身。（1）师生见面问候，复习巩固问候语。（2）出示小动物玩具，动物与学生问候，学生与动物问候，激活学生对学过动物词汇的认知和记忆。（3）教师利用前几课学过的对话，复习巩固Ihave…Ilike…3/32．听一听，看一看，说一说。学习单词panda。（1）老师出示小熊玩具或图片“What'sthis?”。学生“It’sabear.It’salittlebear.”。教师“Yes.It’sabear.”。（2）老师拿出熊猫的玩具或者图片“What'st

3、his?Isthisarabbit/monkey/bear?”。引导学生说出“panda”。可能学生不会说“panda”，教师可以邀请会说的学生告诉大家，之后再请他带领全班学生一起说出“panda”。他说得对不对，好不好呢，请学生们一起来听录音。学习alittlepanda和abigpanda。（1）接上面的活动，教师请学生看图或看书，指图听录音，并要求学生认真听，听后会请他们来读。比一比谁读得好。（2）教师拿出图片，一个是大熊猫，一个是小熊猫。教师指着小的熊猫说“What'sthis?”。学生“Alitt

4、lepanda.”。教师肯定“Yes.Thisisalittlepanda.”。请学生指图跟着说“alittlepanda”。（3）教师将小熊猫亲热地抱着，说“Ilikethelittlepanda.Whataboutyou?”。引导学生回答“Ilikethelittlepanda,too.”。（4）指着大的熊猫，说“What'sthis?Isthisalittlepanda?”。老师边问边摇头，引导学生说出“No.”。之后用双手做出表示“大”的动作，引导学生说“big”。（5）播放录音，学生跟着录音说“p

5、anda,alittlepanda,abigpanda.It'sabigpanda.”。（6）老师做夸张的动作，表示“大”和“小”，一边动作，一边说“big,little”。请学生跟着一边做动作，一边说。（7）教师抱着大熊猫亲热地说“Ilikethebigpanda.Whataboutyou?”指向个别基础较好的学生，他们可以说出“Ilikethebigpanda,too.”之后再问全班学生，使每个人都能回答。词汇操练。（1）教师可以在黑板上板书panda，abigpanda，alittlepanda。学生

6、看图、文字，跟录音大声说出本课的新词汇。（2）教师用身体语言（用双手比“大”或“小”）表示单词，请学生迅速大声说出所表示的单词：abigpanda，alittlepanda，奖励反应最快的学生。（3）请若干个学生到台前做动作表演熊猫，请台下学生猜一猜是哪幅图片。（4）教师快速指黑板上的单词，请学生迅速说出。3．做一做。操练句子。3/3（1）教师把熊猫、大和小的熊猫图片贴在黑板上，指着其中的一幅开始谈论。问学习好一些的学生，为其他学生示范。（2）教师在学生说后，可以指图说“Ilikethelittlepand

7、a.Ilikethebigpanda,too.Ilikepandas.”。指三只熊猫，强调pandas中的s,再次让学生感受名词复数定含义和形式。操练对话。（1）教师播放对话录音，请学生仔细听。（2）请学生打开课本，听录音跟说。之后学生看课文说对话，或同桌两人进行对话。（3）学生两个人一组，分角色练习说对话，后请他们到台前表演，选出说和表演好的学生。3/3