Lesson 16_教案1 (2).docx

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1、Lesson16【第一课时】【教学目标】知识与技能目标：1．能正确的理解课文内容，朗读课文程度好的学生可以表演对话。2．了解英国的历史、文化，标志建筑，知道英国的大笨钟、伦敦塔桥。能听懂会说表述询问国家、首都的功能用语，能做出正确回答，并且能够在实际情景中初步学习使用。WhereisBritain?It’sinEurope.WhichcityisthecapitalofBritain?It’sLondon.3．能听、说、读、写：southplacebridgeLondonEnglandBritain强化outhonai字母组合的读音。4．理解会读词汇：BigBenTowerBridgein

2、terestingplaceallovertheworldGermanyBerlinFrancePairsAustraliaCanberra5．解释：BritainEngland过程与方法：1．以提问的方式导入，并出示ppt，了解英国的名胜古迹和建筑，利用主题图设置情景引导学生正确的理解课文，通过跟读录音、角色表演、pairwok使学生能够正确朗读课文，表演对话。2．出示ppt，世界地图，了解欧洲和英国的地理位置，（简单讲解BritainEngland的区别）通过ppt操练，pairwork,对话，展示等方式，使学生能听懂会说询问某个国家所处的位置，及某个国家的首都是哪功能用语，能做出相应

3、的回答，并能在实际情境中初步学习使用。3．四会词汇借助语音，拼读、操练等能力训练，使学生在语境中达到听、说、读、写的程度掌握单词。4．通过看PPT图片、听录音跟读等形式使学生理解会读词汇情感态度与价值观：1．培养学生自主学习的精神与自信心。2．培养学生的求知欲。【教学重难点】5/5【教学重点】1．能正确的理解课文内容，朗读课文。2．要求学生能听懂会表述询问国家或城市在什么地方，并能根据相应的问题做出正确的回答。如：Whereis……?It’sin……Whichcityisthecapitalof……?It’s……并能在生活情境中初步使用。3．学习并掌握四会单词。【教学难点】1．听懂会表述询

4、问国家或城市在什么地方，并能根据相应的问题做出正确的回答。如：Whereis……?It’sin……Whichcityisthecapitalof……?It’s……并能在生活情境中初步使用。2．在文章中理解Europe，区别BritainEngland．【教学准备】录音机，单词卡片，图片,ppt【教学过程】Warmingup:活动一：头脑风暴活动目标：复习句型和单词实施方法与师生语言预设：老师出示图片，学生进行对话和问答练习。T:Hello,What’syourname?Whereareyoufrom?I’mfrom……WhichcityoftheS:Hi.Mynameis……I’mfrom

5、…………设计意图：通过对话练习，学生对已学过的功能句型和单词能够在不同的语境中正确表达，其目的在于复习就知，引出新知。为下面的学习打下基础。Presentationandpractice:活动一：学习新句型活动目标：学生能够感知新句型，并且初步理解本课的功能句型。实施方法与师生语言预设：1．教师出示世界地图，5/5T:Doyouknowthenamesofthesecontinents?S…T:WhereisAustralia?WhereisGermany?AndwhereisFrance?S…T:Canyoufindthecapitalsofthemonthemap?S:……2．教师出示

6、图片，学习新句型。T:Lookatthepictures,askandanswer:T:e.g.:WhereisBritain?It’sinEurope.(教师出示BritainGermanyFranceAustraliaEurope单词卡片学习)T:WhereisGermany?S:It’sinEurope.T:WhereisFrance?S:It’sinEurope.T:WhereisAustralia．S:It’sinOceania．3．继续学习新句型T:Lookatthepictures,askandanswer:T:WhichcityisthecapitalofChina?S:I

7、t’sBeijing.T:WhichcityisthecapitalofBritain?S:It’sLondon.(showtheLondon)T:WhichcityisthecapitalofAmerica?S:It’s……4．句型拓展练习：T:Whereis……?S:It’sin…………T:Whichcityisthecapitalof……?S:It’s…….……5/5设计意图：通过新句型的学习和拓展练习，使学生初步