37长春版一年级语文上册教案：雪地里的小画家_教案1.docx

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1、雪地里的小画家【教学目标】1．知识与技能：运用学会的识字方法自主认识12个生字，正确书写4个生字。2．过程与方法：学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。3．情感态度与价值观：在理解课文内容的基础上，背诵课文。【教学重难点】1．指导识字、写字，并培养学生的朗读能力。2．培养主动与亲人交往的意识。【教学方法】自主识字、默读思考、合作探究。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、创设情境激情，课题质疑导学。老师讲述有一个冬爷爷和小朋友们对话。冬爷爷：小朋友，你们好！可爱的秋姑娘走了，我悄悄来到了你们身边，不知

2、细心的小朋友们是否注意到，我来之后，大地都有哪些变化呢？（老师用儿童好奇的特点，用主题人物的形式，启发学生结合生活经验谈谈对冬天的认识，使学生感悟到知识来源于生活。）冬爷爷：今天，动物王国来了一群“小画家”，它们要在这白茫茫的大地上举行一次画展，你想知道哪些有关画展的情况呢？（引导学生质疑，老师随机加以归纳）生1：我想知道动物是怎么画画的？生2：我想知道都有哪些动物参加画展？生2：我想知道它们画的作品像什么？老师板书课题，学生齐读课题。3/3二、初读整体感知，自主合作识字。（一）学生自读课文，要求读准字音，读通课文，画出要求认识的生字，并让学生选择自己喜欢的方式认字。（二）四人小

3、组交流自学情况，可用生字卡片互相检查读音，并交流各自认字的方法。（三）各小组汇报交流，抽查认读的词语和课文朗读，并组织评价，指导读好句子。（给学生提供自主学习的时空，尊重学生的个性，让学生选择自己喜欢的方法识字，并通过交流学习，发挥学生之间互动互助的作用。）【第二课时】一、精读品味入境，读中感悟体验。（一）图片展示雪地里走来一群“小画家”的情景。（二）把学生带进课文所描述的情境中，交流自己的感受。（三）看书自读，尝试画出自己不懂的问题，准备全班讨论。（四）在赏读中理解课文，体会3-4句的意思。并用比较法，配合观察课件画面的变化，分组讨论交流，比较四种动物脚印的区别，想一想它们是怎

4、样画画的。（五）引导学生自由选择课题中的一个问题，试着从课文中找出相关的句子，边读边思考问题，然后小组交流。（老师再引导学生带着问题学习课文1-4句）。二、创设课文情景。（一）学生带着问题自读课文，想一想该怎么读。（二）请几个学生试读，其他学生当评委参与评价。（三）老师读第3句，速度稍快，语调一起一伏，表现出生动活泼的画画场面。（四）老师指导和朗读第4句，读出小画家的自豪感。（五）看课件青蛙冬眠情景，小组讨论青蛙睡眠和我们有什么不同，并指导朗读第5、63/3句，读得轻快、稍快。（重视朗读训练的层次性，重点处采用老师引读、示范，发挥老师的指导作用。）（六）边看“小画家”们画画的情景

5、，边练习背诵课文。（回归整体，加深对课文的理解。）（七）做课后“读读连连”。三、巩固自主识字，加强写字指导。（一）用“动物王国画展邀请卡”的游戏形式（动物卡片背后是生字），复习巩固本课新认识的字。（二）认写4个生字。1．学生观察课后“我会写”的生字，读一读，在全班交流识记生字的方法。2．学生在课后田字格中描红临摹4个生字，老师巡视及时加以指导。3．展示部分学生写的字，师生共同参与评价，再各自练写。（鼓励学生运用学会的识字方法识好字，写好字，培养学生自主识字的能力和良好的写字习惯，让学生真正成为课堂的主人，老师作为学生学习活动的合作者、组织者。）四、自主归纳总结，课外拓展延伸。（一

6、）小组交流学习了本篇课文你有什么收获并汇报。（二）布置学生课后收集了解自然界中还有哪些动物“小画家”，它们的“画”像什么。（鼓励学生留心观察自然，多看课外书籍，拓展知识面，培养自主学习，探究能力。）3/3