24 麦哨 (2).docx

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1、麦哨【教学目标】1.认识8个生字。2.有感情地朗读课文,重点感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。3.体会作者生动形象的语言。【教学重难点】品读文中优美句段,体会作者的思想感情。【教学过程】一、听田园牧歌。1.板书课题:给这两个字分别组一个合适的词,想想麦哨是什么?(用麦秆做成的哨子)2.请同学们自由读课文,读准字音,读通句子。听听吹响麦哨的声音是怎样的。看看课文几次写到“麦哨”,是怎样描写的?先请同学来读一读预习的生字词:湖畔(pàn)、兜(dōu)肚、穗(suì)、裹(guǒ)、嚼(jiáo)、肺腑(fèifǔ)、

2、撩(liáo)。3.交流,读通相关段落(课文第1、2、7、8自然段)。读准多音字“和”“应”。(提示:这两个字意思相近,可以组成一个同样意思的新词“应和”。)4.读了课文,谁能来模仿吹响麦哨的声音?(提示:吹得短促,吹得悠长,与同桌合作“应和着”吹一吹,忽高忽低。)5.变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌,我们听着有什么不同的感受?(短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲,悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲,而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。)6.有感情地朗读描写麦哨声的段落。7.学习写法。麦哨声一呼一应,你呼我应,此起彼伏,欢快柔美。你还发现

3、什么也前后呼应着?(小结:课文首尾两次写到“麦哨”。你呼我应,让我们一直沉浸在麦哨所吹响的田园牧歌里。)3/3二、赏田园画意。1.为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美?请同学们自由读读课文的其他段落,去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。2.学生自读自悟,把“欢快”与“柔美”标注在相关的句子边。3.随机交流所欣赏到的“乐”与“美”的画面,边交流边指导朗读,读出相应的感受。孩子们衣服美:“白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。”(看图品味:碧蓝的湖水边,茵茵绿草地上,孩子们玩耍割草,就像是绿草地上盛开了无数美丽的花儿,好一幅色彩艳丽

4、的画。随机板书:碧湖、绿田、孩子、色彩斑斓的画。)田野里花果美:“前几天,田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”哪些颜色映入你的眼帘?(圈画:鹅黄嫩绿、浓阴、金黄、黑白相间、雪白、浅黄色)这些颜色是一起出现的吗?(圈画:前几天、转眼间)这是一幅怎样的画面?(好一幅变幻无穷、五彩纷呈的画。随机板书:油菜、蚕豆、稻花。)田园里丰收乐:“前几天,田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”哪些词语让你看到了丰收的景象?(圈画:到处、密密的、一蓬蓬、丰满、齐刷刷)重点品味“擎”。(与举、托相比,“擎”字更显出果实的丰满,突出麦子的自豪与献礼

5、般的郑重。)你又从哪里感受到了丰收的欢乐?跳动的音符奏出的是什么乐曲?(好一曲欢庆丰收的歌。随机板书:欢庆丰收的歌。)小伙伴游戏乐:“男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头……这简直是一个天然的运动场!”看图想象说话,在这天然的草垫子上,孩子们会怎样快乐地游戏?(例:只见小牛来了个倒竖蜻蜓,还倒立着“走”起路来,两条腿在空中一颠一颠的,引得妞妞直拍手。哎哟,不好了,他手一软支撑不住,一头栽倒在草地上。不过,没事,那柔软的“垫子”让他乐得打起滚来。)难怪“那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。”(随机板书:翻

6、跟头,竖蜻蜓,小伙伴们乐开花)茅茅针滋味美:“……一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑!”草地是天然的垫子,那茅茅针呢?(是天然的绿色饮料)4.小结并整理板书。(见板书)三、抒田园诗情。1.同学们,刚才我们品味着课文,仿佛看到了乡间田野里即将丰收的景象和孩子们玩耍嬉戏的情形,那快乐美好的田园生活一定给你留下了深刻的印象。如果你再仔细读读课文,一定会发现课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的,也是那样的美。2.学生自读,寻找有规律的词句,交流美3/3的语句,诵读积累喜欢的词句。(通过师生对读、同桌对读等形式读出句子的节奏美,积累词句)一声呼,

7、一声应玩累了,喊渴了密密的鼓鼓的嚼嚼,吮吮你呼我应,此起彼落一张张一朵朵一蓬蓬那么欢快,那么柔美白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。(重叠与对称)金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。(排比句)3.作者用极富诗情画意的语言为我们制作了一部田园风光片。其实那让人向往的田园景色何止这一些呢?诗人刘定安用一首首短诗向我们展示了江南田园美景。(学生自由诵读)惊飞油菜地里/几只鹧鸪/哨音竟粘住了几片白羽——《麦哨》又是一场雨/好多人被淋湿/湿润的清晨和黄昏/原上草色迷离/

8、雨伞长出叶子/蘑菇戴上斗笠/炸雷翻滚在牛角上/少年心事在风里飞——《在雨季》像我来时一样/油菜花在拂晓开放/凝露的风/在三月的轻烟里/吹过有梦的村庄——《三月》4.课外作业。请同学们选用这一单

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