10冀教版小学一年级数学下册教案100以内数的认识_教案4.docx

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1、100以内数的认识【教学内容】100以内数的认识——100以内数的顺序【教学目标】1．会填写100以内的数目表，能根据数位的意义解决一些简单的问题。发展学生的思维。2．通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内的数的排列顺序。3．探究图中隐含的诸多规律，培养学生探究数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。【教学重点】会填写100以内的数目表，能根据数位的意义解决一些简单的问题。发展学生的思维。【教学难点】探究图中隐含的诸多规律，培养学生探究数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。【授课类型】

2、新授课。【教学准备】挂图。【教学方法】引导、合作等。【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图一、情境创设激发兴趣：好多的数字朋友想考考我们，咱们接不接受他们的考验呢？学生回答：接受。3/3教育家第思多惠说“教育的艺术不在于传授知识，而在于呼唤、激发。”这一环节的设计，通过创设数字朋友考学生的问题情境，既新鲜又有挑战性，符合争强好胜的一年级小朋友的特点，激发了学生的学习兴趣。二、探究与体验1．师：好，我们看看他们给出的第一关。实物投影出示表格，说题目要求。第一关我们已经顺利闯过。2．咱们来看看第二关

3、。仔细观察表格，你发现了什么？如果学生发现的规律少，教师可进行引导。学生打开教材，自己在空格处填数。全班订正。学生先自己认真的观察，然后小组研讨，发现规律。全班交流。可能有：竖着看，上一个数都比下一个数少10，下一个数都比上一个数多时10；横着看，前一个数都比后一个数少1，后一个数都比前一个数多1；从左上到右下这一斜行中的数个位、十位上的数字相同；从右上到左下这一斜行中（10除外）十位上的数，从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反；每一竖行个位上的数都相同，（除第一行外），每一横行十位上的数都

4、相同等。这一环节的设计，教师大胆放手，给学生充足的时间，让学生自主探究，合作讨论，自己找到了很多规律，培养了学生初步的分析、推理能力，，加深了学生对知识的记，增强了学生学习的信心。及时体验、巩固练习，有利于学生内化所学知识，也便于老师了解学生掌握知识的程度。3/3三关：1．师说生答教师和学生采用一问一答的形式完成说一说。2．我说你答同桌互问互答。注意：一般六十几不包括六十。3．试一试引导学生思考竖行有什么规律，横行有什么规律。小组同学互相说说自己的想法，再全班汇报。三、实践与应用完成课后练习看谁分

5、得清学生口述66的个位、十位各表示什么。34、88、62呢？（以竞赛的形式进行）学生做题。全班订正。先观察，再交流，最后将答案写在本子上。根据学生的年龄特点和心理特点，采用学生喜爱的游戏进行巩固练习，使原本枯燥的数学练习充满了生机，学生在亢奋的思维状态下进一步巩固新知，也促使学生乐学、善学。3/3