英语人教版九年级全册Unit 7 Section B 2a-2e教材教法分析.doc

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1、教材教法和分析运用多媒体技术辅助教学已经越来越引起人们的重视。与传统教学手段相比，多媒体教学具有明显的优势：多媒体不仅能使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，而且在讲解抽象的课文时，还可以为学生提供直观的形象的场景，这不但增强了学生学习的兴趣，而且也便于学生理解、记忆。多媒体制作的精美课件，将声音、图片、文字等很好的结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境，这样就更加生动逼真，从而激发学生学习英语的欲望。例如：Go for it 九年级unit7 Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.新课的导入，我在

2、课件上用多媒体先展示一些与课文有关的图画（PPT5），然后展示相关的问题进行讨论（PPT6-9），引出了LiuYu,进入新课，衔接自然、流畅。同时还通过引导学生掌握阅读技巧（略读和快速读），完成（PPT11-14）练习。学生的学习兴趣很快就被调动起来，教学效果自然比较理想。阅读教学本是比较难驾驭的部分，也是极为重要的部分。阅读的目的是培养学生快需准确地理解和获释外语语言的能力。同时阅读也是各种英语考试的主要测试（阅读占题百分之四十）。这就要求在教学中应该注重培养学生的阅读理解技能。而这些都可以通过运用多媒体教学，把情境、课文、图片、词组、课文朗读、板书要点、课后复习和参考答案等都设计编制

3、成课件，存入计算机网络中，任意调用，反复出现。这样，大大节省了讲解和板书时间，教师精讲，学生多练，从而加快了课堂的节奏，提高了学神的阅读能力以及教学效率。因此，教师最大程度的利用好多媒体，可以为学生创造最佳的外语学习环境,激发了学生学习英语的兴趣,优化了英语课堂的教学,更是培养了学生的交际能力。