苏教版小学六下《学会合作》第二课时教案.doc

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1、苏教版小学六下《学会合作》第二课时教案【教材分析】《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。课文用具体事例说明能够卓有成效地合作，必须具体有协作精神和自我牺牲精神，“学会合作”是现代人必须具备的基本素质。【教学目标】1、结合课文容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。　3、凭借课文具体的语言材料，获得“

2、只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。【教学重点】结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。【教学难点】通过对课文的学习与感受，获得“只有会与别人合作，才能取得更大的成功”。【教学方法】启发诱导。【课前准备】教师准备：多媒体课件。学生准备：手机有合作方面的名言警句。【课时安排】共两课时，本课为第二课时。4【教学过程】一、复习导入1、上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，通过学习，你知道作者围绕“合作”主要阐述了哪几个观点？（１）、快速浏览课文，说一说。（２）、指名回答。2

3、、听写词语：孤立典范悠扬倾泻和谐牺牲一幢协作顾名思义卓有成效情不自禁3、出示课文配乐朗读。4、板书：离不开合作　怎样卓有成效的合作。二、朗读、探究课文。（一）探究“离不开合作”。１、为什么离不开合作，合作有什么重要意义呢？自读课文第１——３节，找出相关部分。（边读边画）２、指名说。（１）学生、工人、军人作为社会上各行各业的人，请联系生活实际，说一说离不开合作的原因。（２）对于以上观点是否认同？你能举出反例吗？３、师小结：看来社会上的确离不开合作，那么“合作”有什么重要意义。（１）指名说（小合作有小成就……不合作就没有什么成就）。（

4、２）指名说对这句话的理解（引出这句话成为一个生道理）。（３）师：如想取得成功，就必须学会合作，同学们好好读一读这一段，记住这个人生道理。（要求读出味来）自读、指名读。（４）师：谁牢牢记住这个人生道理了，谁起来告诉大家。指名合书说、齐说。过渡：我们认识了合作的必要性，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎样才能使合作的效果更好，也就是怎样才能卓有成效的合作呢？课文通过两个具体的事例向我们阐明，同学们自由朗读，找出问题的答案。（二）学习探究“怎样卓有成效”地合作。１、自由读（边读边作笔记）。２、学习第一事例。（１）指名说说第一个事例的内

5、容。4（２）谈谈你对交响乐团的认识。生交流回答（人数多，乐器的种类多）。（３）那么，在这种情况下，他们演奏的乐曲如何呢？（播放交响乐《西班牙斗牛士》）指名说，提示结合课文内容。那么他们为什么能合作的这样完美呢？读读课文找一找。说一说，这主要依靠……协作精神。板书。（４）这就是课文要向我们表明的观点。那么怎样读，才能体现这种协作精神？自读　　指名读３、学习第二事例（１）谈谈这个实验Ａ、小组交流，探讨实验的目的与其中所面临的困难。Ｂ、小组互相指点朗读，抓住人物与事件的特点。（２）感受这个实验Ａ、引语：实验最后成功，外国专家说了一句话，

6、请同学们读出自己体会的语气。Ｂ、指名读。Ｃ、分析什么是“合作精神”。（在合作过程中要心中有他人，心中有集体，有自我牺牲精神。）（板书：自我牺牲精神）（３）升华“自我牺牲精神”。生小组交流，集体自由谈感受。（４）有感情朗读这一事例，读出“中国小学生可贵的合作精神”。（５）小结：可见，卓有成效的合作，不但要协作精神，还应有自我牺牲的精神。Ａ、自读课文第六小节，边读边画出具有意义的句子。Ｂ、齐读这一小节。三、课堂总结：现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。（板书：成功）请同学各抒己

7、见，谈谈自己的感受，集体交流。【布置作业】一、收集有关团结合作方面的名言警句。二、根据意思选填成语。天涯海角不毛之地天壤之别高山峻岭一字千金山穷水尽无米之炊顶天立地一日三秋一步登天最遥远的地方（）最悬殊的区别（）4最昂贵的稿费（）最难做的饭（）最短的季节（）最荒凉的地方（）参考答案：二、天涯海角天壤之别一字千金无米之炊一日三秋不毛之地【板书设计】14、学会合作　　　离不开合作　　　　　　　　　　　　　怎样卓有成效地合作协作精神　成功自我牺牲精神【教学反思】由于这篇课文是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论

8、从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。课文用具体事例说明能够卓有成效地合作，必须具体有协作精神和自我牺牲精神，“学会合作”是现代人必须具备的基本素质。因此，我在教学第一个事例“乐坛演奏”采用了以读为主，通过朗读、默读、品读使学生依