苏教版九年《学会合作》word教案

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1、编号：第4课学会合作4.1生活处处有合作【教学目标】1、了解合作的原因、含义及类型。2、理解合作的作用和意义。3、认识发展与合作的关系，培养学生参与国际分工与合作的广阔视野。4、正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。【教学重点和难点】：1、合作的原因、含义、作用；2、发展与合作的关系【教学方法】：合作探究***自学质疑：1、人是社会人，总是生活在一定的中。、，是现代人应该具备的一种基本素质。2、合作的含义是：。3、合作的类型有：从上分：；从上分：；从上分：。4、合作的价值（积极作

2、用）：合作可以使人们，，。合作可以；合作可以；合作可以；合作可以；5、为什么发展离不开合作？（1）在我们社会主义国家，、、的利益在根本上是一致的，因此，国家能够把人民的结合起来，团结合作，集中力量办大事。（2）在我国社会主义现代化建设中，必须加强合作，促进发展。（3）现代社会，经济全球化迅猛发展，各国都面临着许多问题，需要加强。才能推动人类文明不断进步和发展。【提炼升华】总之，现代社会经济全球化迅猛发展,社会分工更加明细,相互依存度更高。个人之间、集体之间、地区之间、国家之间都紧密联系、相互影响。只有加

3、强合作，才能推动人类文明的不断进步和发展。****迁移应用1．“两弹一星”成功发射﹑三峡工程﹑南水北调﹑西气东输﹑抗洪抗“非典”抗震胜利﹑“神六”升空……这些例子都证明了（）A人多力量大B我国经济快速发展，有能力办好任何国家大事C人民团结合作，能够集中力量办大事D中国人民只有整体利益，所以能团结起来办大事2．有人发现一个令人惊叹的奇迹：面对熊熊烈火，一大窝似乎没办法逃生的蚂蚁抱成一个圆球，然后滚出了火的包围圈，尽管圆球外层的蚂蚁被烧成灰烬，可内层的多数蚂蚁获救了。这个现象告诉我们（）A蚂蚁比人类更有牺牲

4、精神B越是不起眼的物种，越是拥有不可小视的智慧C合作可以使个人和集体的力量得到放大，更可能克服困难﹑走向成功D合作必然会损坏一部分个体的利益3．（）可以扬长避短，最充分﹑最有效地使用人力和资源，做到人尽其能，物尽其用。A劳动B分工C合作D竞争4．有效合作首先要（）A相互配合B分析各自的优势和不足C自觉承担责任D求同存异5．在学习生活中与人合作，你打算怎么做？编号：4.2学会与人合作【教学目标】1、与人合作的几种技巧；2、能分析合作所带来的益处和要注意的问题，学会与人公平互惠合作。3、在生活中，不仅要树立

5、合作意识，还要学会合作的方法，体会合作是一门艺术，培养公平公正的合作意识。【教学重点和难点】：1、与人合作的几种技巧。2、引导学生学会与人公平互惠合作。【教学方法】：合作探究***自学质疑：如何善于与人合作？（1）首先要做到。（2）必须做到。（3）必须自觉承担。（4）要做到，妥善解决。（5）必须坚持原则，共享合作成果。合作需要，是良好合作的前提。在合作中，既要公平地，也要公平公正地，这样才能相互尊重，相互信任，达到双赢共赢。****迁移应用情境链接：小组合作学习是一种很有效的学习形式。它往往把学生分成若

6、干个小组，进行学习活动。学生三五成群，互相切磋，分享经验，共同提高。本学期某校九（一）班同学在思想品德课老师的精心组织下，进行了小组合作学习，大家不仅学习兴趣很高，而且学习效果也很好。请你回答：1、你参加过小组合作学习吗？它对我们有什么益处？2、在小组合作学习过程中,你有过成功的合作体验吗？请说出来与同学们分享。【提炼升华】《细节决定成败》一书的作者、我国著名的细节管理专家汪中求先生曾言：“团队精神才是一个企业的核心竞争力”,“没有完美的个人,只有完美的团队”,“时代需要英雄，更需要优秀的团队”，真诚地

7、期望我们每个同学从小就自觉培养合作意识,努力增强团队精神,熟练掌握合作技巧,以期将来更好地发展自己,报效国家！编号：4.3正确对待和参与竞争【教材分析】：本课主要论述了竞争的含义、类型、作用、参与竞争的技巧以及竞争与合作的关系，是对本课的小结，从结构上说，为第一课时提供了事实依据和实践支撑。【学情分析】：九年级学生受身心发展和社会阅历的限制，还不能正确地认识竞争及合作与竞争的关系，因而培养学生用全面的观点去分析竞争，让学生领会合作与竞争在社会生活的必要性就显得尤为重要。【教学目标】：1、了解竞争的含义、

8、性质和类型；2、理解竞争的利弊，全面地、辨证地认识竞争的作用；3、掌握参与竞争的方法与技巧，正确认识竞争与合作的关系。4、敢于直面竞争，勇于面对竞争中的挫折和失败，树立正确的竞争观念，形成正当参与竞争的品质。【教学重点和难点】：1、明确竞争利与弊2、引导学生正确参与竞争。【教学方法】：合作探究***自学质疑：1、竞争的含义：竞争，就是为了达到，按与对方展开。竞争是现代社会存在的突出特征，是人们立足社会的重要条件。2、竞争的类型：竞争有和（注