《学会合作》教案

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时间:2018-06-10

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1、《学会合作》教案西中街小学毛漫雪教学目标:使学生懂得什么是合作,合作的好处,以及如何与他人合作。教学重难点:让学生体验合作,知道如何与他人合作。教具准备:图片、各种形状的小纸片(大圆、小圆、三角形、横线、竖线)、一张报纸、粗绳教学时间:一课时教学过程:一、导入1.老师给大家讲一个故事,你们愿意听吗?从前,有五个指头兄弟(出示指头图片),本来很和气。有一天,他们忽然闹气别扭来,各夸各的本领大,谁也不服谁。闹得正起劲儿,一个皮球跑过来(出示皮球图片),说:“谁能把我举起来,谁的本领就最大。”大拇指说:“我来,我来!”可是,无论它怎么使劲儿,也不能把皮球举起来。食指说:“我来

2、试试!”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试,累得满头大汗,也没能把皮球举起来。皮球说:“你们合作起来试试吧!”五个指头互相合作,一下就把皮球举起来了。从此,五指兄弟同心协力,互相合作,再也不闹气了。2.同学们,听了这个故事,你有什么感想?3.揭示课题:看来,有些事情光靠个人的努力是办不成的,需要大家的合作才能成功。这节课我们就一起来(板书):学会合作。二、通过游戏,体验合作1.师:你希望与别人合作吗?你会与别人合作吗?让我们一起做两个小游戏好不好?2.游戏(一)拼图①讲清要求:老师发给每个同学一张小纸片(小纸片上分别印有不同的形状:大圆、小圆、三角形、横、

3、竖),五个同学一组,互相合作,大胆想象,用你们手中的图形,合作摆出一个图案来。看看哪个小组的同学,合作摆出的图案又多又快。②学生以小组为单位,动手拼图。老师巡视。③展示成功“作品”。师:哪个小组的同学愿意把你们合作摆成的图案展示给大家?选择三、四组同学,把他们的“作品”在实物投影进行展示。学生上台展示;老师随机点评,适时鼓励。(可以问:这个主意是谁想出来的?其他同学是怎么配合的?)④小结:通过组内同学的合作,大家都成功地摆出了许多有趣的图形,你们高兴吗?合作给我们带来了快乐!师:同学们,我们一起再来做个游戏好吗?1.游戏(二)渡船①讲清要求:老师这儿有一张报纸,我把它铺

4、在地上。这张报纸就是一条小船,报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来,你们要一起站在这条“小船”上,谁也不要落水。哪个组愿意试一试?②请一组同学到前面来。(学生靠在一起,比较轻松地就站在了这条“小船”上。)师:你们为什么要靠在一起呢?生:因为船不大,我们靠在一起才能保证大家都站在船上。师:你们合作得很好。③老师把报纸折去三分之一,使得“小船”变得更小了。师:“小船”现在更小了,你们还能有办法一齐站到“小船”上,一个也不掉下来吗?④一组同学上来试一试。(学生们你拽着我,我拉着你,搂在一起。)师:你们为什么相互拉着、拽着呢?生:一位船比刚才小了,我们互相搂在一起,占地儿就

5、小了,这样才能站下。师:你们真会想办法,互相搂着,可以节省空间,才能在这么小的船上站稳。你们合作得真不错!⑤老师把报纸折去二分之一,“小船”变得更小了。师:现在“小船”就更小了,你们还能有办法吗?⑥一组同学上来试一试。(几个孩子互相搂着、拉着、拽着,还是不能把八只脚都站在“小船”上。他们商量了一下,每个人都抬起了一只脚,只用另一只脚站在“小船”上,相互搂在一起,终于成功地站在了“小船”上。)师:老师看到你们刚才在一起商量着什么,这是为什么?生:我们怎么也站不上去了,就商量一下怎么才能站上去师:你们又为什么都一只脚站着呢?生:xx同学说,用一只脚站在上面,用的地方就小,我

6、们就按照他说的做了。师:那你们为什么还要紧紧地拉着、靠着呢?生:这样就站得稳了,就不会有同学“落水”了。师:遇到了困难,你们能一起商量,团结合作,共同克服困难,同学们,让我们向他们表示祝贺。(鼓掌!)⑦小结:做了这个小游戏,你有什么感想?(在大家的共同合作下,再大的困难,也能被克服,合作才有力量!)板书:合作才有力量!三、看图谈合作1.导入:我们平时都喜欢和伙伴们一起游戏,大家在一块儿,互相帮助,互相合作,多快乐呀!老师认识两个小朋友,他们俩人也常常在一起活动。有一天,他们一起去划船,让我们来看一看,他们是怎样做的?2.出示图片:俩人轻松地划着船,小船飞快地向前行。俩人

7、划船,累得满头大汗,船在原地打转。图一图二3.仔细观察画面:他们合作的成功吗?为什么?引导学生分析:图一,他们合作的不成功。因为他们一人往前划,一人往后划,劲儿使的方向不一样,所以,船只能在原地打转。图二,他们合作成功了。因为他们一齐用劲儿,要往前划,都往前划。要往后划,就都往后划;而且,用的劲儿也一样大,小船就划得又快又稳了。4.小结:是啊,在与他人合作的时候,我们必须心往一处想,劲儿往一处使,事情才能做得又快又好。四、说说生活中的合作1.导入:在我们的日常生活、学习中,你是不是也常常和别人合作?你们的合作成功吗?你能举出一、两个例子,

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