14《学会合作》教案

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1、2013—2014学年第二学期中华路片区六年级语文教学案14学会合作教材简析：《学会合作》是苏教版十二册的一篇说明事理性的文章，全文按“为什么要合作——怎样合作——明确观点：必须学会合作”的结构展开描述，围绕“学会合作”这一中心观点，列举了“交响乐团演奏”和“从瓶中拉出七个彩球的实验”两个的例子，循序渐进地向学生明确地摆出学会合作，要依靠高度统一的团体目标，不仅要有协作精神，还要有自我牺牲精神。文章最后明确观点“学会与别人合作，才能取得更大的成功。”全文叙述流畅，观点明晰，层层推进。我以为在教学时从内容和写法两个方面入手，解决“写什么？”和“怎么写？”两个问题，实现人文性与工具性的高度统一。在

2、教学中注重“目标引领，板块推进”教学模式的运用，注重课文段与段之间的联系，读悟、读说、读写相结合，努力简化课堂教学环节，提升学生的语文素养。学情分析：这是一篇演讲稿，它属于说理性较强的议论文。课文以“合作”为主线贯穿始终，通过两个具体事例：“交响乐团演奏”和“从瓶中拉出七个彩球的实验”，告诉读者：在现代社会，作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。这篇课文观点鲜明，说理透辟，语言凝练，行文简洁，是篇文质兼美的典范文章。议论文的文体特征，决定了小学生阅读这篇课文是有一定的难度。它不像记叙文那样有扣人心弦的故事情节，写景文那样优美生动的意境画面。它长于说理，巧于论证。这些对于六年级

3、的小学生来说，过于抽象，缺乏情趣，因此绝大多数学生对这篇课文的阅读兴致不高。因此，在教学时我认为应遵循一定的教学理念：1.扣住“合作”，层层对话。教学中，要扣住“合作”这一核心话题，引导学生到文章的字里行间，找到合作的注脚，读懂合作的内涵。2.解读“事例”，感性对话。教学中，要引导学生走进文本、事例、人物之中，感性而细致地解读两个事例中“合作”精神。3、引入“生活”，延伸对话。阅读这篇课文，一定要引导学生把自己放到课文之中，不断地向自己追问：我是这样吗？我会怎么做？我有这样的经历吗？……特别是要能在对话的过程中，激活学生的相似生活经历，把学生的学习生活体验引入课堂，并加注在文本解读中，就一定会

4、激发学生的阅读兴趣。这种引入生活的延伸性对话，能让文本解读得更饱胀，能让学生体验得更深刻。教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。懂得课文所举两个事例的侧重点不同，和所起的作用，使说理更加充分而全面。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。在熟读的基础上练习演讲。教学时间：两课时　　课前准备：《西班牙斗牛士》交响乐磁带，七个彩球与玻璃瓶。第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解有生字组成的新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络。3、学习课文第一段，了解合作

5、的原因。完成课后练习2。教学过程：一、预习导学1、朗读课文5遍，要求达到正确、流利、有感情。了解各个自然段的大致内容。2、查字典或联系上下文，理解下列词语。注意解释加点的字的意思。52013—2014学年第二学期中华路片区六年级语文教学案　顾名思义：倾泻：　典范：和谐：卓有成效：情不自禁：3、思考：这是一篇说理性的文章，作者要讲的道理是：作者用了哪些方法讲清这个道理的？二、课堂研讨（一）板书课题，谈话导入新课。看了课题，你有哪些问题？（课题中的“合作”指的是什么？人们为什么要合作？怎样才能与别人搞好合作？）板书：为什么要合作？怎样做才能合作成功？（二）检查预习。出示词语，指名读，注意读准带点的

6、字。钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁卓有成效牺牲（三）初读指导。1、各自轻声试读课文。思考下列词语的意思：顾名思义倾泻　　典范和谐交响乐团卓有成效牺牲2、指名按自然段逐一试读，了解各自然段的内容。相机了解下列词语的意思。　　顾名思义倾泻　　典范和谐交响乐团卓有成效牺牲三、当堂训练1、默读思考：这篇文章主要观点是什么？围绕这个观点，作者讲了哪两个问题？为什么必须合作？怎样才能做合作成功？2、默读课文后分段，概括段意。　默读课文，思考哪些段落是写第一个问题的？哪些段落是写第二个问题的？试着给文章分段，概括段意。第一段第二段第三段3、这篇文章主要写了：。4、学习第一段。①默读思考，找出各

7、个自然段中围绕“合作”这个话题，表明作者观点的句子。联系生活实际，理解这些句子。出示关键词：任何人……都……都……“不论……也不论……都……”“只有……才能……”“小……小……大……大……不……就……”②举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。（老师、建筑工程师、警察、律师、医生、销售员……这些人在自己的工作岗位如何与他人合作的，完成工作的。）③归纳演说词的语言特点。讲究“上口”和“入