苏教版小学语文六年级上册第四单元教学三维目标及说明.doc

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1、苏教版小学语文六年级上册第四单元教学三维目标及说明单元教材分析本单元的主题为“民风民俗”《姥姥的剪纸》感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。《牛郎和织女》体会牛郎敢于追求新生活，懂得劳动才能创造新幸福的生活。《安塞腰鼓》感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生。阅读教师批改过的一篇习作，读懂教师在“眉批”和“总批”中提了的意见，明确习作怎样才能做到有详有略。能参照教师的修改意见，把这篇习作修改好，誉在自己的作文本，培养认真修改习作的良好习惯。单元教学目标及重点难点分析 1、学会本单

2、元21个生字，其中4个生字，只读不写。理解生字组成的新词。2、能理解并运用本组课文中所出现的很多成语。3、通过朗读，理解文本，能谈出自己对文本的独特体验。4、通过对本单元课文的品读，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。5、加强语文基本技能的训练，提高学生的语文综合应用能力。6、能参照教师的修改意见，把这篇习作修改好，誉在自己的作文本，培养认真修改习作的良好习惯。单元课文具体三维目标 知识能力目标过程方法目标情感态度价值观目标《姥姥的剪纸》让学生能自读自悟，从字里行间感受到姥姥的心灵手巧，勤劳善良，及对我的浓浓亲情和我对姥姥的深情思念。同时，让

3、学生学会联系上下文并结合自己的生活，理解句子。让学生学会默读，训练默读速度，初步掌握边读边想变批注自己感悟的学习方法，培养学生在交流讨论中能够自己敢于表达自己的见解，并会补充完善自己的见解的能力。让学生学会捕捉爱、学会感恩。《牛郎和织女》1、了解这篇民间故事的两条线索，掌握主要情节。2、认识牛郎织女的传说在中国产生的深远影响。1、绘声绘色地向别人讲述牛郎织女的故事。2、认识牛郎形象的特点，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在传说中的作用与意义。1、体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。2、理解作者在叙述中表现出来的审美倾向。《安塞腰鼓》(1)理解排比句、感叹句对表达感情，增强语势的作

4、用。(2)感受本文所抒发的生命律动的激情。 (3)领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。(4)训练朗读能力，体会文章的气势。(5)培养捕捉关键语句的能力，锻炼理解分析能力。多媒体演示法、审美欣赏法、多种形式朗读法等。(1)朗读品味课文，从不同的角度、不同的侧面感受安塞腰鼓的美。(2)感悟用语言表现声音的艺术美，感受音乐壮美的一面，领悟生命力量的伟大。