第七单元教案.doc

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1、江苏省启东市近海小学六年级语文学科备课专用纸第七单元课题24冬夜读书示子聿第1课时总第个教案教学目标1．学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．能理解《冬夜读书示子聿》的内涵，联系具体的事例讲出自己的理解。3．感受古诗文字的精练，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断实践的重要性。教学重点朗读感悟，感受感受古诗文字的精练，能理解《冬夜读书示子聿》的内涵，联系具体的事例讲出自己的理解。教学难点引导学生阅读后说说自己的见解。课前准备先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】一、亲近诗人我查阅资料后，认为关于诗人的有价值的资料是：二、解读古诗1.读准古诗：至少读

2、古诗三遍，把古诗读正确、读流利●容易读错的字词字词与读音：●容易写错的字词我来写一写：2.读懂词语：查工具书或联系古诗，理解诗中词语的意思●难以理解的词语词语：我的理解：词语：我的理解：词语：我的理解：3.读懂诗句：联系词语，读懂诗句的意思●仍未理解的诗句三、拓展阅读1.查一查：陆游一生创作诗歌很多，今存九千多首，找找陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感学情分析》，读读体会作者所表达的不同情感。2.想一想：阅读颜真卿的《劝学》，想想这首诗告诫了我们什么？劝学唐颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。学生已进入高年级，有了一定的自学能力，能

3、根据老师的“先学提纲”进行自学。对于学习生字新词，学生都能做到这一点。但是对于古诗的意思和所要表达的情感，一部分孩子还不能理解透彻。教学过程思考与调整一、突显导入趣味点，乐学新知1．我们以前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呢？2．由学生背诵《示儿》导入。3．今天我们一起来学习他的这首《冬夜读书示子聿》。（出示诗文）二、出示目标：对于陆游的古诗，同学们都不陌生。今天通过学习古诗《冬夜读书示子聿》，我们应该完成以下学习目标：（出示）1.熟读古诗，理解古诗的意思，背诵整首诗。2

4、.在意境想象和反复诵读中，体会诗人的情感。三、初读古诗：1．齐读题目。（师生一起读题目。）　讨论：　　·从“冬夜”可以知道什么？（交代了当时的读书环境。）　　·“读书”呢？从中你又知道了什么？　　·“示”可作什么理解？（示：把事物摆出来或指出来使人知道。）　　·子聿（yù）：陆游的小儿子（备阅资料，见后注二）。　　2.引导学生说说题目的意思，再指导读好诗歌题目。　3.教师导思：陆游在（宁宗庆元五年，即1199）冬日寒冷的夜晚，沉醉于书房，乐此不疲地啃读诗书。窗外，冷气逼人，诗人却浑然不顾，静寂的夜里，他抑制不住心头奔腾踊跃的情感，毅然挥就了8首《冬夜读书示子聿》

5、的诗，满怀深情地送给儿子，这是流传千古的第3首。那么陆游在冬夜读书时，生发了哪些感情想要用诗来教育儿子呢？或者说他为什么突然想到要和他的儿子说这些呢？四、品读感悟：▲提示任务：看来同学们已经把诗读通了，那怎样才能把它读懂呢？你们有没有好的办法？（熟读法、结合注释法、查资料、结合上下文、边读边悟、结合插图等方法。）看来过去的学习大家已经积累了许多好办法，今天我们就来运用这些方法来学习这首诗。把你读明白的和小组同学交流，不明白的标记出来，在小组里讨论解决，等会儿我们全班交流。▲自主阅读：交流：（1）交流了哪些读懂的地方？　　　　（2）有没有没有解决的问题？　　　　（

6、3）谁能把全诗的意思说一说？（一）理解诗意：1.出示：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。遗：即保留。“无遗力”，即无保留，竭尽全力之意。始：才　这一行的意思是：青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。古人读书孜孜不倦，不遗余力，你知道这方面的成语故事吗？2.首句是对古人刻苦做学问精神的赞扬。次句是说做学问的艰难。只有从少年开始，养成良好习惯，打好扎实基础，并经过几十年的努力，最后才能有所成就。3.这是以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。（板书）4.指名读前两句，齐读,指导读。读这两句，要注意突出“无遗力

7、”，并读出“少壮工夫”与“老始成”的对比的味道，强调做学问必须日积月累，甚至不惜花费毕生精力，付出异常艰辛的劳动。过渡：在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得“少壮不努力，老大徒伤悲”，将来一事无成，后悔莫及。另一方面，特别强调了做学问的功夫要下在“哪里”？5.出示：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。） “纸上得来”，指的是书本知识。绝知:指深入、透彻地理解。躬行:就是指亲自去实践。6.说说第三、四两行诗的意思。从书本上得到的知识终究还是不完善的。要深切地了解必须亲自通过实践才行。7.体味第三、四句的含意。第三、四两句表述了知与行的关系：书本

8、上学到的东西，一定要通过