第七单元教案

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1、题课512.312.时课时0K-fz✓(X共教材分析,V>口、O2哂是础"1冶格基谴小下tffl知1打0解算禰译理计生关A嗟学相详L。让刃血的时动识沖晌整活认-时认学的这取们無秒侶了握规丿、第掌器無习「np-1/*厶」教学目标E2.3.重点难点C案整调案备初教学活动一、课前游戏，感知关系教师：同学们，今天上课之前，我们先来做一个“报数”的游戏。报数的规则是先请12名同学1个1个地报数，报到12后，再请这12名同学5个5地数数，看看会数到几？【学生报数活动】教师：12名同学5个5地数，最后会数到几呢教师：

2、在这个游戏中，我们发现这12名同学5个5地数数，最后数到的是60.二、情景再现，导入新课教师：就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样的一组数字朋友，他们也是12个，也和60这个数有关系。教师：同学们在一年级时已经学习了认读整时，你能读出下面这个钟面上的时间吗？（课件显示例1上课的时间。）【学生尝试认读，让学生介绍自己的想法】教师：那么怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）三、活动探究，自主学习（一）尝试学习“分”1.初始钟表放大图

3、。教师：同学们通过观察，发现钟表的表面，时针指向“8”与“9”之间，分针指向“1”，那么张宏同学是什么时间上课呢？请观察钟表放大图。2•数一数。教师：请同学们利用学具相互数一数1大格有几小格？分针走1小格是1分，那么1大格是几分？分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢?（教师在巡视的过程中参与学生的交流，了解信息，为学生展示提供资料。）3.展不交流。教师：哪位同学愿意到前面展示自己的风采？说一说，你是怎样数的？数的结果是什么？（学生指钟表放大图交流）板书：分针走1小格是1分，1大格是5分。（

4、二）尝试学习“时”1.数一数，填一填。教师；（课件出示钟表大图）我们知道了1大格是5分，那么分针走一圈（也就是1小时）是多少分呢？请同学们相互数一数,填一填。)15)2.展示交流。教师：看到同学们很快完成了任务老师很髙兴，谁愿意展示自己的成果？请到前面与同学们交流你是怎样数的，怎样填的。3.拨一拨（1）出示要求。教师：请同学们拿出自己准备的钟表，先把钟表的时针和分针都对准“12”，再按要求的时间拨一拨，完成后你发现了什么?怎样写时间和读时间？〔12:001时=60分（2）尝试操作。教师；请你们先独立完成，

5、再与同学交流。（3）展示交流。全班学生相互展示自己的成果，并交流自己是怎样拨的，怎样读时间，怎样写时间。1.拓展研究教师：同学们真聪明，老师想问同学们30分还可以怎样说？学生：30分也可以说成半小时。归纳总结：钟面上分针走一圈是60分，时针走一大格1时,1时二60分。四、应用拓展，巩固新知）时30分+30分二（）时你能给下面的钟表画上分针吗？9时35分五、教学效果评价填一填。1时二（）分60分二（—个钟面上有（）个小格，每两个数间是（）个小格。时针从一个数走到下一个数是在（），分针从一个数走到下一个数是（

6、）。作业设计第93页练习二十三，第1题板书设计认识时间吋针走一大格是1小吋。分针走一小格是1分，1大格是5分。1小时=60分,30分也可以说成半小时。教学反思课题认识时间备课时间授课时间教具准备多媒体课件课时共（）课时本节课主要是让学生学习用几时几分的方法读取时间，使学生能正确读写钟面上的时间（几时几分）。教材这样的编排，使学生对时间的认识从特殊到一般、从简单到复杂，既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。将知识的呈现与生活实际紧密结合，既重视了引导学生进一步认识时间，也注重了对学生推

7、理能力及合理安排时意识的培养。使学生认识钟面，初步建立时分的概念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。1、能正确读写钟面上的时刻。2、培养学生珍惜时间的意识和习惯。3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。掌握“几时几分”这种读取时间的方法，能正确写岀接近整时的时间。一、尝试学习例2教师：同学们通过自主尝试探索、理解、掌握了认读整时半时的方法，以及1时二60分等，下面的时间你会认读吗？1.出示导学提纲⑤/5（1）先看时针，从几时开始数?（2）再看分针走过的

8、三个时间，怎么读？怎么写?（3）你是怎样读写时间的?2.自学例题2教师：按照导学提纲自学课本第91页例2。先独立思考尝试,再与同位或前后位同学交流自己是怎样读、写时间的。3.展示交流。教师：哪位同学勇敢地把你的成果展示给全班同学欣赏?（1）学生展示（指名学生展示）（2）互相交流。4.点拔提升。教师：同学们真了不起，不但读的准确、写的正确，而且方法说的也很清楚。特别要注意4时5分的写法，在5分的前面不要忘记写“0”，即4：05.