司马光-教案.doc

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1、《司马光》孟宪娟教学目标：1．能正确认读“司、假”等13个生字。2．能正确书写“别、到”2个字。3．正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感悟到遇到困难时切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。教学重点：1.能正确认读“司、假”等13个生字。会写“别、到”2个字。2.正确、流利地朗读课文。教学过程：一、课文导入1．师：相信很多同学都读过司马光的故事。他姓司马，名光，这里司马是复姓。你们知道吗，司马光是北宋时期著名的历史学家和文学家。小时候他就非常爱学习，遇事善于动脑筋。今天我们学习的课文，讲的就是司马光小时候的故事。2.齐读课题二、初读课文，学习

2、生字。1．自由读课文，请注意读准字音，不加字，不丢字。2．老师把课文中带生字的词语都打在了屏幕上，请同学们读一读。第一组：使劲砸破别慌喊叫第二组：假山放假得救闷得很给多音字假、得组词第三组：一座假山一口水缸一块石头3.老师现在去掉拼音，请你们来读读假山、水缸、别慌、吓哭了、喊叫、一块石头、使劲、砸破、得救4．去掉拼音，学生小老师带读。二、初读课文，整体感知。1．现在我们在这些生词都送回课文当中，读一读。这篇课文一共几个自然段？（6个自然段）那我就请6个同学来读。读的时候，请读准字音，把课文的句子读通顺。其他同学仔细听，边听边想想，这篇课文讲了关于

3、司马光的什么事？（教师根据学生的回答进行适当的指导）师板书：砸缸、救人（一）学习第一段1．指名读第一自然段。（二）学习第二段1．屏幕打出：花园玩耍图。同学们仔细观察图，说说你看到了什么？2．学生说：小朋友、假山、水缸3．课文中哪段描述了这幅图？（第二自然段）屏幕打出：带文字的图。读第二段4．师问：图中哪个小朋友很危险？为什么？在学生回答的过程中，教师将大和装满涂红5.请你把刚才的感受通过朗读表达出来。指名读（三）学习课文第三段1.师：突然，有一个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大水缸。情况多危险，多紧急啊！要是不赶紧把他救出来，他就没命了。

4、那么，旁边的几个小朋友会怎么做？司马光是怎么做的？读书找一找。学习第三、四自然段2、此时，小朋友们是怎么做的？读一读课文这些小朋友一遇到事就都怎么了？3、你能把小朋友惊慌的样子读出来吗？4、小朋友这样做行不行？为什么？5、孩子都乱作一团了，如果你在场，你会怎么做？6、这些办法在当时行吗？（四）学习第五段1.、那司马光他又是怎么做的呢？读一读2.司马光的办法和咱们的方法有什么不一样呢？读书后回答。缸里的水流出来了，掉在缸里的小朋友得救了。练习有感情朗读课文。3、你还有哪些方法能让水流出来？三、指导写字。1．出示到、别读准字音、组词。到处、别人、到底

5、、别处2．出示田字格，请同学们仔细的观察一下，想想老师为什么要把这两个字放在一起给你们看。都有共同的偏旁立刀旁。1、认识“立刀旁”3、要写好这两个字，还需要注意些什么？背口诀4、老师范写，学生书空。5、学生自己在书上写。6、老师挑好的和不够端正的，在实物投影仪上展示、反馈。板书：20司马光砸缸救人没有慌遇事不慌聪明勇敢