《军神》教案.doc

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1、20、《军神》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内10个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、感悟刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，学习他做一个意志坚定的人。教材说明：课文写刘伯承将军年轻时一次眼睛负伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手术治疗的故事，表现了“军神”刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。教学课时：3课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内10个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、感知课文大意，能理清文章脉络。教学重点：学会本课生字词，理解词语，能正确、流利地朗读课文。教学难点

2、：初步了解课文内容，理清文章脉络。教学准备：课件教学程序：一、激情导课：1、导入课题：谁能说说你对军人的印象：勇敢（老师也这么认为）、坚强（说出了军人的本色）、有毅力、正直、伟大（恩，它们保家卫国、无私奉献）……军人被誉为“最可爱的人”。今天我们就来学习一篇有关军人的文章：《军神》，抬起手和老师一起写课题，（板书课题）注意“神”的偏旁是“示字部”、一点，齐读课题。2、明确目标：读了课题，你有什么疑问呢？军神是谁？军神是一个什么样的人？为什么称他为军神？（板书：谁？为什么？）要想解决你心中的疑问，我们必须走进课文。你觉得应该怎样初学一篇课文呢？学生交流：生1：读通课文、学习生字新

3、词、初步了解课文内容。3、预期效果：生二：我们每学习一篇课文，基本上是按照“读通课文、学习生字新词、初步了解课文内容”这样进行学习的。那你有信心学好它吗？老师相信你会学得很棒！二、民主导学：1、任务一：（1）、任务呈现：初读课文，学会本课生字新词。打开书111页，自由高声读一次课文，把预习中圈出的绿色通道的字词读两遍，读准字音；遇到田字格中的生字先读准字音，再描红一次，哪个字难写做好标记，用自己的方法争取记住它。（2）、自主学习：学生根据要求自主学习。教师巡视（1、环视全体，2、注意困难学生进行指导，3、捕捉展示时需要的有效信息。）（3）、展示交流：A、读了课文，你知道军神是谁

4、吗？刘伯承，（你们刚才一定认真读书了，已经解决了一个小问号）和老师一起写下军神的名字：板书：刘伯承学习交流生字“承”，“承”是本课生字，翘舌音后鼻音chéng，读：chéng写这个字时，注意（先中间后两边，）大家和我齐读：刘伯承我还能给它组词？（承认、继承、奉承、承担……）“承担”：“担”也是本课生字，课文中是：担心，“眼睛里脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”“我真担心你会晕过去。”它还有另外一个读音：担子、重担……出示多音字： 担师评价并了解： 本课除了刘伯承，还写到一个人物，是谁呢？沃克医生：沃：生字一起读三个生字；B、接着我们看绿色通道的生字词语：（出示） chá

5、n         fěi  yóu júzhí       yuè   zhèn    zuì    头缠绷带  土匪   邮局职员   不悦   镇定   麻醉药 zhǎn  cā       yūn               gāng崭新 擦着汗 晕过去 会说话的钢板邮局职员：邮政局目前主要业务是邮寄信件、快递包裹、报刊杂志、邮政汇款等业务，属于公共服务部门。“局”本课生字，老师相信你已经记住了，看到这个字，你脑中还浮现出什么词？局长、公安局职员：职：形声字，耳部加只。再读：邮局职员指名读，正音，强调平翘舌音、前后鼻音。老师去掉拼音，你还能准确地读出它们吗？头缠绷带  

6、土匪   邮局职员   不悦   镇定   麻醉药 崭新 擦着汗 晕过去 会说话的钢板（开火车读，如果他对了，大家跟读）再看这一组重点词语，相信也难不倒聪明的你们，齐读：担心  损伤  苍白  男子汉军医  职员  失声  年轻人学习生字“损”认真描红：注意执笔姿势和写字姿势。C、这些生字词可以帮助我们更畅通无阻地朗读课文，现在把它们送回家中，老师相信你也能读好它们。任务二：（一）、任务呈现：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。再读课文，读通句子，遇到难读的句子做出标记，读两遍，长句子画下来，也读两遍，争取把课文读正确、流利。对照标出的自然段，把每一自然段中读懂了的内容在旁

7、边标注出来。（二）、自主学习：教师巡视（同前）、学生根据要求自主学习。（三）、展示交流：在大家的读中，老师看到了你们的认真。全文有（六个）自然段。先看第一自然段：谁来读？指名读第一句话，指导读好长句子：（出示）1916年的一天，一位头缠绷带的年轻人∕走进了重庆城里∕一家德国人开的诊所。句子比较长，断好句。照着同学读，跟老师读。谁再读下一句话：他对诊所的主人——著名的外科医生沃克先生说：“我的眼睛被土匪打伤了，请您给治治。”  注意破折号的停顿。我们接着看下文：指名读。沃克医生查看了他的伤势，