赞美是真情的表达.doc

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1、赞美是真情的表达最近一段时间,我读了上海市北郊学校校长郑杰老师撰写的《给教师的一百条新建议》,受益匪浅。尤其是读《学会赞美真的很难》一文后,对“赞美”的理解有了新的认识,对自己教育教学工作中的实践,也有了新的反思。《学会赞美真的很难》一文中写到“凡受过别人赞美的人,都曾感受到了甜蜜,相较于受人指摘,人们从心底里渴望自己所做的事受他人夸奖,可为什么人们却又那么吝啬赞词,难道赞美真的那么难?”我在教五年级《品德与社会》第一课“善待他人”时,对“赞美”一词的理解有了新的认识。其实正如郑杰老师说的,“赞美他人说难也不难,一两句轻轻的话语,配上一副与赞词匹配的表情即可,那么简单的事人

2、们为什么不做?一定是某种力量阻碍了人们去做这简单的事情。这是为什么呢?我认为源于不信任,同事之间不信任,领导不信任,这是根结。”喝彩是由衷的赞美,赞美是真情的表达。如果我们有了敬佩他人的真情,不妨将敬佩之情变成衷心的赞美,采取恰当的方式呈送给他人。教学中,我让学生举一举生活中的例子,来说明赞美他人并不难。如:五(2)班的程博浩同学参加枣阳市英语大赛得了第一名,拿回了奖杯,张宇恒同学就上去摸摸奖杯,并说“你真棒,我真为你高兴。”程博浩同学笑了。五(1)班的王熠月同学被大家评选为班长,李杰雅同学就上去祝贺她,“祝贺你,相信你今后会干得更漂亮”。我们身边有许许多多值得赞美的人和事

3、,只是我们要学会赞美他人。赞美他人,为他人的进步、成功喝彩的方法有三点,一是要真心实意,二是要真情表达,三是要采取恰当的方式。你想,别人为我们喝彩时,我们的心情是怎样的?我们为什么要去为他人的进步喝彩?为他人的成功赞美?有这样一个小故事,故事的名字叫《掌声》:五(2)班的小兰患有小儿麻痹症,走起路来一瘸一拐,很不方便。有一次语文课,新来的李老师请她上讲台朗读课文,小兰犹豫了好一会才站起来。在全班同学关切的注视下,她蹒跚地走上讲台,骤然间,教室里掌声如雷。掌声停下后,小兰开始朗读课文。她的普通话很标准,声情并茂,把课文朗读的十分感人。小兰的出色表现,再次赢得了同学们的喝彩。-

4、3-真诚的掌声,使小兰像变了一个人似的。从此,她的心情不再忧郁。她和同学们一起学习,相互切磋;一起活动,谈笑风生,享受到了以往从未有过的欢乐。小学毕业后,小兰读完初中又读大学。她在上大学时,給小学的同学写信说“我不会忘记那节语文课,不会忘记同学们的掌声。因为它让我鼓起勇气,用微笑去面对人生,去面对生活。在人生的舞台上,谁都希望自己的演出得到喝彩,得到赞美。说真的,正是课堂上的这两次鼓掌抹去了我生活中的阴影,给了我第二次生命……”我让同学们朗读这篇短文,讨论赞美的重要性,并结合自己的亲身经历谈谈自己的感受。大家讨论得十分热烈,有的说“当我听到别人喝彩的时候,我心里热乎乎的”,

5、有的说“我为同学鼓掌,表示对同学的尊重和鼓励,可以使同学感到愉快”,有的说“赞美同学是增进同学友谊的最佳方式”。我从学生的回答中总结出这样两句话:真诚地为他人的成功喝彩,能使他人感到愉快。由衷的赞美和肯定,有时可以改变一个人的命运,甚至创造生命的奇迹。小兰的经历就说明了这个问题。说赞美别人难,是因为学生对同学的进步、成绩、成功等结果不能接受。我对学生提出这样的问题:当别人获得成功的时候,当别人不断进步的时候,当别人受到表扬的时候,当别人超过我们的时候,我们会不会真诚的为别人喝彩?为别人赞美。我举了两个例子:一个是五(1)班的李小明被评为三月份的学习标兵,同伴王小刚却说“祝贺

6、你,李小明。你这次‘运气’真好,被大家评为学习标兵了。”另一个是五(3)班李琪龙在2011年春季运动会100米赛跑中得到最后一名的成绩(之前,他正在拉肚子),同学曹路易上前笑道“哈哈,你也得了‘第一’喽。”看一看,这也叫喝彩?这也叫赞美?这是喝倒彩,是讥讽嘲笑。当然,赞美也好,喝彩也好,都必须是真诚的、真心的、真情的。我在教学过程中,给学生提供了《分道》这样一个小故事:赵真真和曹华丽从小学到初中一直是同班同学,两人的关系非常密切,像亲姐妹一样。从小学开始,她们就有一个共同的爱好——跑步,两人都是学校接力赛跑队队员。她们所在的“4O100米”接力赛跑队曾获得全市中学生运动会冠

7、军。两人都曾表示,争取一起参加全省甚至全国的中学生田径运动会比赛。上八年级时,赵真真的田径运动成绩越来越好,多次刷新自己创造的全市-3-中学生运动会的记录。她如愿参加了全省中学生运动会,并在运动会上获得了一枚奖牌。而此时,曹华丽明显长胖,直接影响她的成绩,最后与省运动会无缘,不仅如此,体育教练还告诉曹华丽,她不再适合做田径运动员。运动场上的一对好朋友,如今只剩下一个人有可能实现梦想,另一个人不得不离开跑道。我让学生认认真真读一读故事的内容,问道:看着往日队友的梦想就要实现,如果你是曹华丽,又会怎样想呢?学生回答后我

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