谁偷走了教师的职业幸福.doc

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1、谁偷走了教师的职业幸福　　职业倦怠和职业幸福感息息相关，幸福感弱的教师容易产生倦怠感。而教师的幸福感普遍较低。2009年第25个教师节到来之际，海峡都市报联合新浪教育频道推出了“教师幸福感”特别调查，结果有71.1%的老师和51.7%的公众认为，教师是一个很累并且没有成就感的职业，仅13.2%的教师的职业幸福感较高。?　　有15年教龄的海燕老师说，刚毕业那会儿，她曾激情满怀，信誓旦旦，“既然选择了这方热土，就要义无反顾地走下去”。她也曾自勉，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。可慢慢地，“这份激情却被收入

2、、地位、各种考核的‘不公’，一点点剥去，随着岁月的流逝，现在只剩下了‘倦怠’伴随自己！要想克服职业倦怠，教师自己的努力显得那么得苍白无力，需要引起社会的关注！”　　很多老师都有类似的经历，他们的幸福感正在被“不公”的现实慢慢磨掉。　　有资料表明：我国教师月工资平均水平排列在国民经济12个行业中倒数第三，与世界各国相比，中国教师工资收入只是同档次发展中国家的四分之一。　　尽管工资微薄，教师的工作却非常辛苦。一项统计显示：我国中小学教师人均日劳动时间为9．67小时，比其他岗位的一般职工日平均劳动时间高出1．6

3、7小时，其中睡眠时间比一般职工平均少1小时，娱乐时间少0．5小时左右，积累起来，年超额劳动时间为420小时。　　教育教学是一项复杂的创造性劳动，因此，教师的劳动具有较高的价值。但现实中教师的工资普遍较低，甚至比不上很多没有多少技术含量的普通职业，这使得教师的工作积极性大大降低，心理产生不平衡，时间一长，职业倦怠随之而生。　　当然，调查显示，教师的职业倦怠还和社会期望过高、家长的不理解、少数学生的行为问题等相关。