浅谈家长学校在学生教育中的作用.doc

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1、浅谈家长学校在学生培养中的必要性宁乡五中刘建强要使孩子健康成长，光靠学校教育是不够的，还需要家庭教育的密切配合。相对于学校教育而言。家庭教育是“一对一”的教育，这比在学校里一个教师面对几十个学生更能起到教育的效果，有明显的优势。但在实际生活中我发现，虽然教师和家长对家校沟通的必要性已有一定的认识，但在实际操作中仍存在许多问题。这就要求我们班主任与家长的沟通中选择适当的沟通方式，并掌握沟通的艺术。一、家庭教育现状1、家长对教育责任的分工观念不同。现在的学生家长已经有了参与学校教育的意识，认为有必要和教师及学校合作共同培养孩子，他们会主动监督和督促学生的作业和学

2、校活动的参与，这样有利于家校合作的开展。2、家长的素质。这是一个很直接的因素，不可否认，家长素质越高，合作的可能性越大，同时效果也越好。同时，家长的特性也影响着家校的合作，所以在面对不同的家长的同时，学校要区别对待，这样才可以使家校合作开展的顺利，才可以实现合作目标。在提倡素质教育的今天，在推进新课程改革的今天，在学校已经为加强家校沟通，以期形成教育合力而做了诸于成立家长委员会、开办家长学校、发放征求意见书，召开家长座谈会等准备的今天，作为老师、作为家长，我们都应当做好充分的准备。二、班主任的有效沟通1.     尊重家长班主任与家长谈话时，要尊重家长，面带

3、微笑，不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。事实上，我们能够从家长身上得到大量信息，家长又能从老师身上汲取教育的知识技能和为教师的师德精神所感动。这样，教师与家长结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。2.     正确评价学生。  在家长面前评价学生，可以先谈学生在校内的表现。肯定学生的进步和成绩。这样再谈学生的问题时家长就比较能够接受。应该极力避免疾言厉色地责备家长，导致家长产生抗拒和尴尬的情境，使交谈无法进行下去。3.     讲究沟通的艺术。4班主任面对的是几十个不同的家长，其知

4、识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都是不一样的，所以在沟通时要因人而异，不同的家长采取不同的沟通策略，是沟通更有针对性和实效性，比如对性子比较急躁的家长，要多肯定孩子的优点，使其放松心情，那么接下来的话，他就比较能够听得进去。三、学生现状以宁乡五中为例，我校是一所农村高中，在校学生1700多人，其中，寄宿学生占全校72.5%，大多数学生都是隔代抚养或者托付在亲戚家，缺乏直接的家庭教育和亲情关怀，在学习、生活、及心理的发展上都或多或少地出现了一些问题。学生在校学习一个月，放月假回到家后，面对的很多的不是自己的父母。家庭教育的缺失或不当，制约着学生的健康成长

5、，只有家长和学校共同努力，不断加强交流与沟通，齐抓共管，才能培养学生良好的学习和生活习惯。以前，我们学校各年级都会举办一次年级毕业的家长会，先后举行了各年级的大型家长会，或是讲座，到会的除了高三年级外，到会的家长不到七成。通过这些活动，越来越多的家长充分认识到家庭教育的重要性以及自己在培养自己子弟所肩负的职责，更多的家长认识到了以前在家庭教育中所存在的不足，家长学校有力地促进了学校、家庭、社会的三结合教育。下面，我就创办家长学校谈谈自已的一些设想。（一）、建立家长学校领导班子建议各学校成立了以校长牵头，退休教师、在校资深教师和家长代表为主的家长学校领导班子，

6、年级组长为年级大班班主任，现任班主任为各分班班主任。并把家长学校工作纳入学校常规工作日程，作为学校教育的一个重要组成部分，开学之初制订教学计划，选择教学内容并根据大部分家长外出务工的特点，及时调整教学安排，保证家长学校教学任务的有序进行。（二）、抓好制度计划的落实。为办好家长学校，须制定一系列的规章制度和工作计划，如校务制度、档案制度、开课制度、考核制度、奖励制度等。做到学员入学要建立档案，上课要点名，教学有计划，讲课有教案，活动有记录，学期有总结。在家长学校，家长学员和在校学生一样：学生入学，父母跟着入学；学生毕业，父母才能毕业。每一期我们还要对家长进行考

7、核，成绩优秀的，授予优秀学员称号。（三）、精心组织开展教学工作41、参加家长学校培训是家长更新家教观念、获取家教知识、掌握家教方法的重要渠道，所以校方要精心组织好了家长的授课工作。首先宣讲教育的重要性，读书不仅是学生走出乡村的出路，更是品格健康的有力保证。然后让家长们了解孩子的学习情况和能力发展情况，针对学生的不同特点，举例讲授了几种不同的教育方法，相信家长一定会深受启发，培训也会受到好评。2、还可组织“教师大家访”活动，深入了解学生的生活背景以及在家庭教育中存在的问题，再结合教材，拟出讲课课题，确定面授内容。学校安排熟悉教育学、心理学知识、了解家教理论与实

8、践并对所讲主题有较深入研究的教师作为家长学校的任课教