无心插柳柳成阴(海洲）.doc

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1、无心插柳柳成阴老河口市竹林桥镇范冲小学范海洲我又一次骑在这条颠簸的小路上，两旁怡人的田园风景已无暇欣赏，如画的乡村美景却留不住我匆匆的脚步，此时的我正为如何与陈凯家长沟通而焦虑不安。陈凯是我班的问题学生，由于小时候一直是奶奶照顾的，没见过爷爷，非常溺爱。智力有相对较差，再加上未养成良好的习惯，学习成绩一直处于危险地带，是我们班的小顽皮，在老师面前表现得乖巧、听话，但是老师一走，他就会现出本来面目，什么游戏具有破坏性、具有刺激性就玩什么，骂脏话，打架，欺负女同学……几乎所有坏事都有他的份，几乎每天都有学生来向我告他的状，不管我

2、怎么教育，他总是当面一套，背后一套。最后没办法了，我只得经常联系他的家长。他让我总感觉无能为力。想到上次家访，我有些恐慌：不但未解决问题，反而产生负面影响，家长因觉丢脸而打骂孩子，孩子对我似乎也有了敌意。“一定要改变策略，直面抨击不行，我就旁敲侧击；责备不行，那就赞扬，我就不信毫无改观！”想到这儿，我顿时振奋了许多。在这座还算漂亮的农村小楼前，我稍加思索，走了进去。陈凯和妈妈正在庭院里干农活，看到我，陈凯立即跑进屋，而妈妈面露羞色，极不自然地站着，我忍不住想：这样的家访她是第几次了，也许她也记不清了。屋里的摆布还算雅致，（上

3、次我竟没注意到）她站在我面前竟有些手足无措，似乎等待着我的训话。我笑着示意她坐下，“陈凯挺能干的。在学校里，一些桌椅坏了，都是他帮着修好的，谁的笔坏了，都找他修哩！在家里，他似乎也经常帮你干活？”“是的！”诧异的她终于露出了笑容，表情也自然多了，“他爸爸长年在外打工。大忙时，幸亏有他帮忙，要不我一个人怎么忙得过来！记得上个星期三晚上，……”没想到，她竟是如此地善谈。她那温和的话语如几缕阳光洒向我的心房，倍感温暖，此时的她是多么幸福！是啊，怎能不幸福！现在有几个孩子能像她的孩子一样在家帮着干农活？他们大都只会学习，有的连生活自

4、理的能力都没有。“我的孩子其实挺棒的，可就是学习怎么也好不了！”她眼里又多了几丝忧伤，“我们为此不知骂过多少回，打过多少次了，有时自己也不忍心，他自己也着急，好几次我看听见他在房里小声地哭。谁不想好，让人夸呀！”她哽咽着，眼里噙着泪花……我发现陈凯拿着书悄悄地倚在门边，于是笑着说：“人总会有长有短，哪会十全十美的呢！只要他开开心心的，实实在在地做人，不是挺好的吗？”“老师，我也是这样想的。我们并没有别的什么奢望，只要他好好的就行。”说完，她转身注视着蔚蓝的天空，似乎忘了我的存在……当我起身准备离开时，她紧握我的手，“谢谢你，

5、老师！”陈凯也走了出来，什么也没说，只是默默地跟在后面送我离开。繁星满天时，我告辞出门。在回去的路上，我一直在想着那句话：“我的孩子其实挺棒的，可就是学习怎么也好不了！”为什么只凭学习差这点就判定孩子是个差生？为什么考试只考语数却不考做饭、修桌椅？除学习以外，他才是最棒的呀！他的天空也应是蔚蓝的呀……我不知道今天的家访是成功呢还是失败，隐瞒陈凯做坏事，是对呢还是错了？以后，陈凯和同学之间很少发生一些不愉快的事，整个人的精神面貌都有了很大的变化。他在给我的信中写道：“从来没有老师夸我。那天您来家访后，爸爸妈妈对我的态度也有了极

6、大的变化，这让我又找回了自信-----原来，我也是个好孩子。”[后记]这次家访后陈凯的变化，使我深有感触，即使再差再笨的孩子，他（她）的内心也有一种被肯定被赞美的渴望。倘若这种渴望长期得不到满足，就会使其性格扭曲，破罐破摔，直至“冥顽不灵”。“告状”式的家访对于孩子来说并没有什么帮助，只是让孩子多受一次父母的责骂而已，甚至会引发孩子的叛逆情绪，造成师生间的隔阂，不利于教育的开展。老师呀老师，家访时给孩子一个微笑，一句赞美，一次肯定，对我们来说，小到不值一提，可是，却能激起孩子及家长心中层层的涟漪，甚至于能影响其一生。