教师要重视仪表形象.doc

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1、教师要重视仪表形象  大抓师德师风建设，走而闻之，观而感之，师之仪表，非仅为学生之楷范，亦是学校之形象者也。不可不慎，不可不讲究，故仪表之于教师，颇为重要。  仪表是一个人气质的外在表现。教师仪表，是教师在职业道德的支配下所表现出来的个人特有的举止风范和行为特征。不仅体现了教师这一职业的特点和美感，而且潜移默化地感染和熏陶学生的敬爱之情，使学生从仪表中懂得美，学会创造美好的人生。仪表，目之所见，心之所动。教师的形象对学生的心灵产生着直接影响，因为在孩子们心中，教师是神圣的、美丽的，所以作为教师就应做到衣着整洁、大方

2、、得体，千万不能忽视自己的仪表美。遥想春秋时期大教育家孔子，乃万世师表者也，圣人也，其道德、学问、风度引无数后人顶礼膜拜。我辈虽非圣人，然是为师者，置身于学生的众目之下，形态外表，精神气质，文化修养，故亦当垂范学生。  穿着要得体。现在，人们的生活水平提高了，穿着好看些、鲜艳些、美丽些，本无可厚非，但如果一味的奇装异服，不伦不类，赶时髦追名牌，则有损教师的严肃和端庄，当属不智之举。教师的穿着得体，实际上就是要教师给学生留下既朴素无华又美观大方的良好印象。打扮要适宜。对于教师来说，打扮一定要考虑适宜，不同性别，不同年

3、龄，不同身材的教师打扮起来应有各自的特点，既要适合每个人的性别、年龄、长相和身体等方面的特点，又不必整齐划一，暗然无光。生活中，教师如果不顾个体差异，苛求独出心裁，自以为是的张扬个性，矫揉造作，或留胡子，或蓄长发，或描眉，或画眼，实则弄巧成拙，无异于自比小丑。我想，教师的打扮最好是越自然越真实越好，正如托尔斯泰所说：“朴素是美的必要条件”，清水出芙蓉，天然去雕饰。  语言要文雅。教师的仪表，不仅表现在教师的容貌和衣着上，而且还表现在教师的谈吐和举止上。可以肯定地说，一个教师如何对学生说话，经常对学生说怎样的话，完全

4、反应出教师的思想情操、人格品质、学识水平等，这也是教师仪表的重要标志。所以，为给学生留下良好的仪表印象，教师还得注意自己的语言文雅，语气平静，态度温和，生动形象，幽默风趣，温文尔雅，切忌信口开河，粗野不堪，庸俗难耐，低级下流。古人云：“慧于心而秀于言。”心灵美、语言美的人，向来倍受人们的青睐。受人尊重的教师，更要以美的心灵、美的外表、美的语言感染学生、教育学生，为学生树立良好的榜样，使学生在教师潜移默化的影响下，受到良好仪态的熏陶。  行为要端庄。教师是教育者，语言不仅要文明，有礼貌，而且行为一定要端庄，有修养。一

5、个教师只有行为端庄，才有利确立自己的完美形象，从而获得学生的爱戴和欢迎，为学生树立良好的学习榜样，使学生受到精神感染。反之，如果教师行为轻浮放纵，松松散散，举止无分寸，不仅会引起学生的憎恶，还会对学生的行为起着极坏的诱导作用。  举止要风度。学生眼里尤其是中小学生，他们把教师当成偶像和标准，教师的举止风度直接对他们产生重大的影响。具有良好风度仪表的教师，很重于衣着讲究，仪表堂堂，风度潇洒，气宇不凡，很有些正人君子的味道。其实知识贫乏，思想颓废，品格低下，空有一副漂亮的外表的教师，往往追求的是些低级趣味的东西，极具欺

6、骗性，更容易把学生引入歧途，可谓教育的悲哀。  表情要丰富。表情是教师通过自己的行为变化来表达感情，是教师仪表的一个不可或缺的重要组成部分。教师的面部表情、身体动作表情和言语手势表情，一般都是在教学过程中根据课堂教学要求，或者在跟学生的交往过程中依据学生的实际变化所流露的不同表情，以产生对学生的一定暗示作用、影响作用、教育作用。当然，并不是要教师像演员那样善于表演，但如果教师不顾教学要求和学生的变化，总是冷若冰霜的面孔，简单生硬的语调，呆板固执的手势，几近僵化的动作，势必使学生在学习和生活中感到压抑，也不利学生的健

7、康成长和发展。  教态要自然。教态是教师的一种工作状态，在教育过程特别是课堂教学中，教师为了准确无误地向学生表达自己的思想感情，传授知识，除了上述仪表外，还必须做到教态自然、从容、典雅、活泼、热情、真诚等等。只有这样，一个完美的教师形象才能耸立于学生面前，才能正确有效地发挥教师言传身教的作用，促进学生的进步和成长。可是有的教师在学生的众目睽睽之下，神情失落，手脚无措，或者故弄玄虚，无中生有，诸如此类，很容易让学生对教师望而生畏，敬而远之，对学习沉闷枯燥，没有兴趣，对生活懒散懈怠，反复无常，从而严重影响教育效果和教学

8、质量。  诚然，教师仪表不仅具有时代性、社会性和民族性，而且具有与教师职业密切相关的审美特征。并且有着无限的内容，绝非片言只语所能概括清楚的。教师良好的仪表不是硬贴在教师身上的，也不是轻而易举地可以信手拈来的，而是教师个人内心世界职业理想、知识素养、业务能力的自然流露，是一种文化现象，有很深厚的历史积淀，而且这种带着浓厚文化气息的约定俗成的规范世代相袭。任何