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《【人教版】三年级下册单元八_1《稍复杂的排列》教案设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版三年级数学下册教案设计设计说明1.利用已有的活动经验,借助正迁移,引导学生自主探索。教学中,教师应尽量引导学生正迁移,促进学生对所学知识的迁移与运用。上课伊始,先带领学生回顾二年级上册解决该类问题的思路与方法,再提出题目的变化：增加数字“0”,鼓励学生自主探索解决问题的方案。提问“多了一个数字0,有什么不同吗”,让学生说一说“可选择的数字多了一个0”“0不能写在十位上”“虽然数字多了,但方法与二年级上册时学习的方法一样”,引导学生借助复习回顾时唤起的经验,利用知识和方法的正迁移自主探索解决问题的方法。2.让学生在丰富多彩的教学活动中感悟新知。本节课的教学设计以“活动”为主线,让学生通过
2、自己的观察、操作、探索、交流,经历知识生成与应用的全过程,让学生在活动中探究新知。通过组织学生参与教学活动,充分调动了学生的多种感官协调合作,感悟了新知,发展了数感,体验了成功。课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境师：森林学校的数学课上,猴博士出了这样一道题：用数字1、3能组成几个没有重复数字的两位数？问题刚说完,小动物们就纷纷举手说能组成两个没有重复数字的两位数：13和31。接着猴博士加了一个数字5,问：“用数字1、3、5能组成几个没有重复数字的两位人教版三年级数学下册数呢？”小猪说能组成3个,小熊说能组成5个,小狗说能组成6个……它们到底谁说得对呢？（学生回答：小狗说得对）师：
3、猴博士一看没有难住小动物们,于是又说：“我再加上一个数字0,你们说说,这回能组成多少个没有重复数字的两位数？”这下小动物们鸦雀无声了。同学们,你们愿意帮助小动物们解决这个问题吗？这节课我们就一起来探究一下这个问题。设计意图：以故事情境导入,既活跃了课堂气氛,调动了学生的学习热情,又为学习下面的新知作铺垫。⊙自主探究1.出示探究提示,引导学生自主探究。问题：用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？探究提示：（1）怎样组合能保证不重复、不遗漏？（2）你们一共组成了几个两位数？是怎样组合的？（3）用什么方法记录既清晰明了,又不重复、不遗漏？（学生以小组为单位探究,教师巡视指导）2.交流探
4、究结果。师：谁愿意把你写出来的数向大家汇报一下？（教师根据巡视的情况,指名回答）预设生1：我写出来的数有10、13、15、30、31、35、50、51、53。生2：我写出来的数有10、31、53、15、30、50、13、51、35。……人教版三年级数学下册3.优化方法。师：这几名同学的方法都不太一样,你更喜欢谁的方法？为什么？用什么方法记录才能做到不重复、不遗漏呢？在小组内讨论,并用你的方法试着写一写。（指名汇报）预设生：按数位写。十位如果是1,可以写出10、13、15；十位如果是3,可以写出30、31、35；十位如果是5,可以写出50、51、53。4.小结：在排列的时候,我们要按照一定的顺
5、序才能做到不重复、不遗漏。让我们看看教材中小朋友的排列方法。（课件出示教材中给出的排列方法）他是先确定十位上的数字,然后确定个位上的数字。这样记录既清晰明了,又不重复、不遗漏。设计意图：本环节让学生在小组内合作、交流完成,让学生成为课堂的主人,调动了学生参与学习活动的积极性。⊙巩固练习1.完成教材101页“做一做”。学生独立完成,汇报结果。2.完成教材104页2题。学生独立组数,并记录。设计意图：通过以上练习的设计,加深了学生对求稍复杂的排列问题的掌握,使新知得到升华和拓展,从而达到本节课的教学目的。⊙全课总结通过本节课的学习,你有哪些收获？人教版三年级数学下册⊙布置作业教材104页1题。板
6、书设计稍复杂的排列 十位 个位10131530 ……
