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《【人教版】三年级数学下册单元六_1《年、月、日》导学案设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版三年级数学下册导学案设计课题年、月、日课型新授课设计说明 1、建立新旧知识之间的联系,掌握年、月、日之间的联系。在教学新知识的过程中,引导学生把新知识、新方法转化为已经学过的知识与方法,不仅可以使学生更好地理解、掌握和灵活运用新知识与新方法,还可减轻学生的学习负担,增强学生学习数学的信心。本设计基于学生已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识,大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的知识。因此在探究新知时,结合学生熟知的有意义的日子、纪念日等,激发学生的学习兴趣,明确年、月、日之间的关系,建立时间观念。2、关注学
2、生,充分发挥学生的主体作用。教学中,要把学习的主动权还给学生,发挥学生自主探究、合作创新的精神,给予学生充分的时间和空间进行探究,教师通过学生的汇报、展示和交流及时引导学生验证、推理和提升,在师生互动的过程中共同推进课堂,教师起到了一个组织者、帮助者、促进者的作用。本设计根据这一理念,组织学生自主探究,充分发挥学生的主动性,采取独立思考与合作交流相结合的方式引导学生获取新知。同时让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习,充分发挥学生的主动性。课前准备教师准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、激趣导入
3、,引1、(播放儿歌)和学生一起唱“太阳大,地球小,1、和教师一起唱儿歌。2、明确本节课的学习1、我们学过哪些时间单位？它们之间人教版三年级数学下册入新课。(3分钟)地球绕着太阳跑。地球大,月亮小,月亮绕着地球跑”。2、引入新课：年、月、日的有关知识。(板书课题)内容。的进率是多少？二、探究新知,认识年、月、日及它们之间的联系。(10分钟)1、引导学生观察教材76页主题图,找出图中标注的特别日子。2、引导学生进一步观察2011年有多少个月,哪几个月有31天,哪几个月有30天,2月有多少天。3、引导学生用同样的方法观察教材77
4、页2012年的年历,说说与2011年年历相比有什么不同,并完成教材中的统计表。4、引导学生认识大月和小月。1、仔细观察2011年的年历,小组合作交流,分别找出主题图中标注的特别日子。2、观察后汇报：2011年有12个月,1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天,4月、6月、9月、11月有30天,2月有28天。3、观察对比得出：2012年也有12个月,但2月有29天,其他月份的天数与2011年同一月份的天数相同。完成教材77页的统计表。4、在教师的引导下明确：有31天的月份是2、一年中,哪两个月是连续的大月？3、
5、2月是大月还是小月？4、填空。(1)2016年2月、3月、4月一共有( )天。(2)5月有( )个星期零( )天。人教版三年级数学下册大月,有30天的月份是小月,2月既不是大月也不是小月。三、实践操作,记忆大月、小月的方法以及认识平年和闰年。(12分钟)1、记忆大月、小月的方法。(1)拳头记忆法。(2)歌诀记忆法。(3)游戏巩固：同桌之间做游戏,一人报月份,另一人做动作,大月握拳头,小月挥挥手,2月伸手掌。2、课件出示教材79页例2及“做一做”,引导学生自主学习,认识平年和闰年,掌握平年和闰年的判断方法。3、引导学生
6、发现1900年是平年,强调：公历年份是100的倍数时,必须是400的倍数才是闰年。4、课件播放一段小故事,讲述平年和闰年的来历。(课件出示)1、理解并掌握记忆大月、小月的方法,参与游戏,加以巩固。2、自主学习,认识平年和闰年,小组交流判断平年和闰年的方法。2月有28天的那一年叫平年,有29天的那一年叫闰年；通过观察“做一做”中1997年～2008年2月的月历,得出公历年份是4的倍数的一般都是闰年。3、通过练习,掌握公历年份是100的倍数时的判断方法。4、听故事了解平年和闰年的来历。5、儿童节、教师节、国际劳动节,这些节日是
7、在大月还是在小月？6、判断下面的年份是平年还是闰年。1949年 1976年2024年 2005年1900年 1996年人教版三年级数学下册四、巩固练习,解决问题。(12分钟)1、完成教材80页3题。2、完成教材81页4、5题。1、独立完成,交流结果并汇报。2、积极抢答,互相评价。7、有一个逃犯持日期为2009年2月30日的假海关通行证企图逃走,经过验证口时,警察立刻发现这是一个假通行证,你知道这是为什么吗？五、课堂总结,拓展延伸。(3分钟)1、总结本节课的学习内容。2、布置作业。谈自己本节课的收获。教师批注
