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时间:2020-02-26
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1、在这里,我们真幸福设计思路:生活虽有不尽人意时,但更多的时候带给学生(本班本地生只四名)的是快乐、是幸福。可是,有的学生天天生活在父母身边,生活在改革开放、日新月异、经济发达的时代,父母、老师、社会对他们的关心,他们往往熟视无睹,可谓“身在福中不知福”。本活动让学生利用采访、图片资料等研究方法去点击今昔的生活情况,体会到南通在不断前进、生活水平在不断提高、学习条件在不断改善,这对于尊重长辈、孝敬家人、发奋学习、热爱家乡、回报社会都将起到重要的作用。本活动分三大部分,其中有一部分通过小品《李大伯回乡》的表演,使学生看到了许多身在异乡的炎黄子孙关心、支持家乡的建设,从而激发起认真学习,将
2、来回报家乡的情感。另一部分通过学习江海文化及对学习条件、生活水平的调查与观看《南通好家园》《我美丽的学校》,使学生感受到在南通有着幸福的童年。还有一部分是在前二部分的基础上让学生自由抒发自己的情感,可谓“水到渠成”。本活动时间为六课时。其中四课时开展“颂扬幸福生活”活动,两课时为活动集成。为确保活动高质量完成,教师应加强“活动准备工作”的检查及指导。整个活动要在学习的内容上、时间上、进度上,更多地给与学生自主支配的机会,给学生自主判断、自主选择和自主承担的机会,提供师生、生生交流的平台,让学生愿意与同伴一起合作学习,与人分享学习与生活中的失败与成功的体验。让学生带有开拓进取、勇于冒险
3、的精神获取知识与能力。老师要当好参谋长,指点迷津。师生共同扎实完成活动准备任务,集成展示才能实现预设目的。展示课过程:1.引入老师:同学们,我们经过前一段学习研究,对南通有了进一步的了解,觉得生活、学习《在这里,我们真幸福》这堂课把我们的综合实践活动向大家汇报一下。(板书课题)——《唱回家看看》的音乐起……老师:家乡是生我养我的地方,许多身在异乡的炎黄子孙都惦记着这片土地,关心着家乡的建设和发展,他们多么想知道家乡的一切啊。瞧:李大伯就就是这样一位!——《李大伯回乡》(小品)李大伯,您先坐一坐,您的家乡南通还有许多变化呢!2.点击南通魅力风景,人文荟萃老师:(歌词引入)南通下通江海上
4、通天,我们的家就在狼山脚下濠河边,无限风光在眼前。请大家观看《南通我的好家园》风光小片)老师:家乡南通一定有多处风景使你不忘,说说刚才观看的哪些地方给你留下很深的印象?向李大伯说说。(说原因——濠河太美,站在狼山支云塔上能看到全城新貌,一座现代化的城市升腾起来,使我感到无限的欣喜。我从大山里走出来的,来到南通,觉得南通是一座水城。我是从农村来的,觉得这里到处是高楼大厦……)老师:现在把你准备的图片与大家交流交流。老师:我们置身于这样的山水中,江海文化就在我们的览胜中积聚,南通历史也在我们的视听中存活,这时同学们多么想表达自己的感情啊——大屏幕展示交流。(南通风光图片展示并现场解说)老
5、师:你若是荡舟夜游濠河,魅力南通,一定使你心驰神往,你会缠着父母带你一同欣赏哪!也希望李大伯能抽空欣赏这火树银花不夜城!(大屏幕出示一组濠河夜景图片)李大伯:太美了,面貌真是焕然一新,今非昔比啊,我一定要游览一番。学生甲:老师,我们还收集了许多赞美家乡的文章哪,让我们向大家汇报吧——(主动朗诵介绍家乡的美文《神奇的土地》(屏幕文字展示)学生乙:老师,我们还收集赞美南通的诗歌呢,请听——(小组诗朗诵)[屏幕展示]老师:李大伯您也请听——学生丙:老师,我们还想玩跳皮筋。老师:怎么玩法啊?学生丙:一边跳一边唱童谣呗。老师:那就请上——大家一起看看。老师:你们还真的学得轻松,跳跳皮筋,唱唱童
6、谣,方言俚语说得还真不错。在南通不学南通话可不行哦!老师:我们游览南通时,记下了好多优美的对联,也拍下了古人的一些书画作品,让我们来一次竞赛,看哪一组同学出的对联多,哪一组出的书画作品漂亮。(在欣赏对联同时,有同学绘画、书法)老师:同学们对我们的南通还是了解得蛮多的,南通风景优美,物产丰富,人文荟萃,让我们再来一次“魅力南通”知识竞赛,看哪一组知道得多。(四组同学抢4答问题,不超过5分钟)老师:南通,真是我美丽的家乡,我们可以通过书信,打电话等形式让远方的亲戚更多地了解我美丽的南通,以表达我们心中最大的幸福和快乐。——丁零零,丁零零……(表演《打电话》其主要内容是介绍南通,让“世界了
7、解南通”。)老师:(采访众同学),李大伯,我们班外地同学特别多,有的来自山东,有的来自安徽,有来自四川……他们来南通时间不长——李大伯:哦!他们来南通时间不长,怎么对我们南通了解得这么多?奇怪,奇怪!我这位老南通知道的不如他们啊!(4、5人回答,各种有关南通图书的主要内容介绍等)李大伯:哦!原来是这样啊!老师:(总结)是啊,他们就这样了解我们南通的!老师欢迎外地同学们在你们的第二故乡——南通继续生活和学习。老师:(出示地图)我们祖国幅员辽阔,正是这引起了各
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