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《【统编版】六年级语文下册第二单元口语交际指导方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、统编版六年级语文下册口语交际指导方案“同读一本书”教案设计教材分析本次口语交际的话题是“同读一本书”。主要内容是和学生一起开展班级读书会,围绕同一本书交流读书心得,分享阅读的收获。这一活动由两部分组成：第一部分是导语,并列举了部分交流的话题；第二部分是说明性的文字,向学生提示了交流过程中的一些要求和注意点。在交流过程中,引导学生引用原文说明观点,使观点更有说服力。还要认真倾听,分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分。所以,本课的学习,教师要为学生创设一个畅所欲言的平台,让学生能毫无顾忌地表达自己的真实想法,培养学生的口语表达能力和自信心。教学目标1、通过交流,让学生了解更
2、多有益的课外书籍,激发学生课外阅读的兴趣。(重点)2、通过读书交流活动,指导学生阅读课外书的方法,培养学生读好一本书,甚至是一系列书的习惯,以达到学生爱读书、读好书、好读书的目的。(重点)3、在读书交流活动中,培养学生围绕观点畅谈感想和用心聆听的口语交际能力,丰富学生的精神生活,引导学生个性阅读。课前准备教师准备：制作PPT,《西游记》视频片段。学生准备：阅读《西游记》全书。课时安排1课时。统编版六年级语文下册教学过程一、名言导入,激发兴趣师：关于读书,作家冰心对少年儿童说过这样的一句话：“读书好,好读书,读好书。”苏霍姆林斯基也说过：“会不会阅读,决定着一个人的智力发展。”
3、新学期才开始,一本本新书又在等着我们去读了。我们每个人都至少有六年的读书经历了,让我们回顾一下各自的读书生活,谈谈各自的感受。出示下列提示：1、最近,你读了什么书？2、你最喜欢哪本书？为什么？3、你知道哪些关于读书的名言和读书的故事？(生先在小组内交流,再选择一两个话题在班内交流。)设计意图：引用名人读书的观点,目的是激起学生对读书好处的认识,为接下来的交流做铺垫。出示交流提示,给学生一个指向性话题,旨在使学生有话说,为学生提供交流的内容。二、揭题入境,明确话题师：在这个单元的学习中,我们一起走进了外国文学,领略了外国名著的魅力。今天,就让我们走进中国的名著《西游记》。师：开
4、学前,我让大家阅读了《西游记》,谁能说说这本书主要讲述了一个什么故事吗？生：《西游记》主要讲了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔、扫除障碍,到西天取回真经的故事。师：《西游记》是我国古典四大名著之一,文化的瑰宝。书中的人物形象孙悟空、猪八戒、唐僧等已经深入人心,许多经典的故事统编版六年级语文下册也是大家耳熟能详的。师：相比较电视剧,阅读《西游记》这本书的文字,更能让我们感受到作者妙笔生花之处。今天,就让我们一起来交流这部作品,认识这本书中的人物。设计意图：选择学生最熟悉的作品《西游记》,既能激发学生的兴趣,又能使全体学生都能参与到交际中来。课前有布置,课上有话说
5、,为交际提供了素材。三、回顾情节,品析人物师：请讲讲你印象中最深刻的故事片段。(生从多角度来回顾、交流)师：刚才我们一起回顾了《西游记》中的几个经典故事,赏析了几个精彩片段,大家有没有发现这些故事中主要讲的是谁呀？生：孙悟空。师：你们喜欢孙悟空吗？说说为什么喜欢他。生1：我最喜欢孙悟空。因为他武艺高强,神通广大,能腾云驾雾,变化无穷。生2：能上天入地,呼风唤雨。师：他本来就是天地灵化之物,后来又吃了(蟠桃),饮了(御酒),盗了太上老君的(仙丹),八卦炉内炼就了他的(火眼金睛),拥有了长生不死的本领。(括号内文字引导学生说出)生1：他聪明机智,能识破机关,看清妖魔的真面目。比如
6、,孙悟空三打白骨精,尽管白骨精诡计多端、多次变幻,但最终难逃孙悟空的火眼金睛和金箍棒。生2：我喜欢他,还因为他知恩图报,对师父很忠诚。统编版六年级语文下册生3：他非常勇敢,如果没有他力战妖魔,就不会取回真经,修成正果。生4：我虽然喜欢他,但孙悟空也是有缺点的。比如,他不愿让人提起“弼马温”那段不光彩的过去。有时还管不住自己,比较容易冲动,好表现自己。师：孙悟空神通广大、变化无穷,天不怕地不怕,他有火眼金睛,又明辨是非、嫉恶如仇,对有恩于自己的师父忠心耿耿。他跟着唐僧一路西天取经,也变得越来越有人情味,我们也更喜欢他。设计意图：口语交际确定交流的话题很重要,从哪个角度展开交际更
7、重要。本环节学习从交流作品的故事情节转移到品析作品的人物形象,这是学生最感兴趣的点。利于学生打开话匣子,激起发言的欲望。四、选择话题,讨论交流师：同学们,回顾一下刚才我们的讨论活动,想一想我们都讨论了哪些内容。生1：我们讨论了《西游记》这本书的主要内容。生2：我们讨论了孙悟空这个人物。师：一堂有声有色的读书会,一本经典传承的课外书,值得我们讨论的内容实在太多了。看看教材中给了我们哪些提示。师：(出示教材文本提示)除了教材中给我们的交流提示外,你觉得还有哪些话题可以作为我们的交流内容呢？(指名交流回答)师
