因数和倍数单元课.doc

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1、因数和倍数单元复习课教学过程一、实物引入、创设情境、激发情趣师出示包装好精美的礼物：这是老师要送给大家的一份礼物，但要想得到这份礼物，必须猜中礼物的密码（电脑出示要求）：第一个数字是10一捏的最大质数；第二个数字既有因数3，又是6的倍数；第三个数字既不是质数也不是合数；第四个数字既是质数又是偶数；第五个数字既是合数又是奇数；第六个数字是最小的合数。师：谁能猜出密码，并说明理由。生：密码是761294（学生解释密码）师：同学们真聪明，刚才在猜密码的过程中，同学们应用了“因数和倍数”这个单元的许多知识：有质数、合数、奇数、偶数、倍数、因数。师：

2、刚才的密码有几个数字？现在请同学们用上上面的密码中的数字举例说明谁是谁的倍数？谁又是谁的因数？生：因为6÷2＝3，所以6是2的倍数，2是6的因数。（可能出现不同的回答）师：能不能说6是倍数？2是因数？生：不能。师：为什么？生：因为因数和倍数是相互依存的，不能孤立地说谁是因数，谁是倍数。师：6是2的倍数，如果不单考虑密码中的数字，那么2的倍数还有吗？生：有师：请说出几个？生：2、4、6、8……师：2的倍数能不能说完生:不能。师：为什么？生：因为一个数的倍数的个数是有限的，这是无限的。师：最小的倍数是什么？（没有）最大的倍数是什么？(没有)师：

3、同样，6的因数除了2之外还有别的因数吗？生：有。1、3、6.师：它有几个因数？（4个）那么一个数的因数的个数是有限的，还是无限的？生：无限的二、知识统理，形成知识网络。师：在刚才的密码研究中，找的已经回顾了这个单元的很多知识，其实，这个单元我们学述的知识只不只这些？生：不只。师：下面请大家以小组为单位，把本单元学述的所有知识进行为整理。（电脑出示要求）。如果有困难打开得车寻找帮助，也可以请教同学，更别忘了林老师就在你身边。师：这个单元我们学习了哪些内容？（出示板书，老师便提问边解释）