倍数和因数练习课.doc

《倍数和因数练习课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、倍数和因数练习课教学内容：书73页第5—8题和思考题教学目标：1、进一步巩固找一个数的倍数和因数的方法，并记牢一个数倍数和因数的特点。2、培养学生灵活思考问题的方法。教学重点：巩固找倍数和因数的方法。教学过程：一、复习概念1、我们上节课学了倍数和因数，你知道了什么？2、同学们，倍数和因数是就两个数之间的关系而言的，所以不能单纯的说谁是因数，谁是倍数。二、练习1、（1）4×5=206×8=48你能说出谁是谁的倍数和因数吗指明回答。你有什么发现？（2）5和257和35你能说出谁是谁的倍数和因数吗2、找倍

2、数和因数。（1）自己完成73页第5题。一起校对答案。（2）7的倍数有哪些？你知道一个数倍数的特点是什么吗？40以内6的倍数有哪些？为什么这一题的倍数写完了不用省略号呢？（3）比较这两题，你发现他们有什么不同？小结：一个数的倍数的个数是无限的，但如果说了在哪个范围以内，它又是有限的的，所以审题时要注意。(4)30的因数有哪些？你是怎样找到的？你知道一个数因数的特点有哪些？小结：找因数要一对对的找，找到两数接头为止。写的时候要注意顺序，写完加上句号。3、完成练习第6题。（1）你准备怎样找4的倍数？怎样找

3、6的倍数？你用什么符号来表示？（2）你怎么一眼看出哪个数既是4的倍数，又是6的倍数呢？（3）同学自己完成。（4）校对答案。我们发现12，18，24。既是4的倍数又是6的倍数。4、完成第7题（1）请同学们自己完成。（2）说一说你是怎样完成这道题的？做的时候要注意什么？（1）老师小结：先要找出12的因数，用一种符号标出，再找出18的因数，用另外一种符号标出，身上有两种符号的说明这个数既是12的因数，又是18的因数。1、完成第8题。(1)请同学们先自己连一连。（2）校对。说一说你练的时候发现了什么？（3）

4、做任何题目时，我们都要牢记：一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数倍数的个数是无限的。一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身，一个数因数的个数是有限的。6、思考题我们可以怎样思考呢？先找出40以内5的倍数，然后看看哪些是40的因数，找出来后再检查一下，是不是又是40的因数，也是5的倍数。练习六1教学目标：1、通过综合练习，使学生巩固倍数和因数意义的认识，进一步掌握2、5和3的倍数的特征，能从不同角度加深对素数、合数的理解。2、在活动中，提高学生观察、操作、猜想、验证、归纳等学习活动。3、

5、让学生进一步体会数学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。教学重点：能较快地判断出一个数是2、3还是5的倍数。教学难点：能否联系具体的生活情境，理解一个数的倍数或因数在实际生活中的应用。教学过程：一、1、提问：从下面的数中选出3个数组成一道乘法算式或除法算式，再说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。12   3  18  6  22、要求学生独立完成，完成后同桌互相说一说。行间巡视，找出不同的解法。选3位同学到黑板上来板演。学生说时要让学生把算式都说全。 3、小结：说哪个数是哪个数的倍数，

6、哪个数是哪个数的因数时不仅要说完整，而且要非常熟练。找出48的所有因数提问：你能找出48的所有因数吗？要求学生按次序一个一个地说。学生说时，教师板书。48的因数有：1、2、3、4、6、8、12、18、24、48请写出13的倍数。（每人写5个）（1）要求学生独立完成，口算不出时要列竖式，增强计算的正确率。2、13的倍数有：13，26，39，52，65行间巡视，发现有的同学没有按顺序写。要求最好按照一定的顺序从小到大写，这样做时，数字不会很大，而且速度快，不容易出错。二、1、完成练习六 2下面的数，哪些

7、是5的倍数，哪些是2的倍数，哪些是3的倍数。27，30，48，65，102，147，345提问：5的倍数有什么特征，你能根据这个特征找出5的倍数吗？板书：个位上的数是0或5提问：2的倍数有什么特征，你能根据这个特征找出2的倍数吗？板书：个位上的数是2、4、6、8或0提问：3的倍数有什么特征，你能根据这个特征找出3的倍数吗？板书：各位上数的和一定是3的倍数。提问：30为什么符合每一个要求？2、完成练习六 3说说图中题意，再让学生说说哪一种盒子正好装完，为什么？共75块橡皮，每盒装2块，3块或者5块学生

8、说时，不仅要说出理由，而且要说完整。小结：像这样的题目，先确定所提供的数是几的倍数，然后再解答。3、完成练习六  4在下面的□里填上一个合适的数字。要求先在书上试填，填完后再交流。（1）48□，25□，是5的倍数又是2的倍数。提问：是5的倍数，□里可以填哪几个数？是2的倍数，□里可以填哪几个数？是5的倍数又是2的倍数，个位上可以填几？反过来说，个位上是0的数一定是谁的倍数？综合以上条件，所以□里应填0。（2）24□，37□，是2的倍数又是3的倍数。提问：这一题，怎样想