因数和倍数的练习课.doc

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1、因数和倍数的练习课设计者：张秋丽教学内容：教科书第8页的内容。教学目标：1、使学生进一步巩固倍数、因数概念及其相互间的关系。2、通过合作学习，让学生感受合作交流的必要性，经历有关概念整理的过程。从而培养学生复习整理的能力。3、通过亲身参与和实践活动，让学生获得成功的体验，培养学生严谨的学习态度。教学重点：进一步理解因数和倍数的含义。教学难点：熟练掌握求一个数的因数和倍数的方法。教法设计：讲解法、讨论法。学法设计：练习法。教具、学具准备：数字卡片、多媒体课件。教学流程：一、基本练习：1、填空。(l)36是4的(　)数。(2)5是25的(　)数。(3)2.5是0.5的(

2、)倍。2、下面各组数中，有因数和倍数关系的有哪些?18和3120和6045和1533和73、24,35的因数有哪些?4、把下列各数填入相应的集合中。12345678910121516182024303660。36的因数60的因数5、说一说。谁是谁的因数?　　　谁是谁的倍数?36和9　　　　　　　　　28和47和49　　　　　　　　　5和4072和8　　　　　　　　　10和46、判断。(对的在括号里画“√”，错的画“X")(l)3是因数，9是倍数。(　)(2)8是16的因数。(　)(3)4.2是0.6的倍数。(　)(4)15的因数有3和5。(　)(5)13的因数只有l

3、和13。(　)(6)在1---40的数中，36是4最大的倍数。(　)二、指导练习：1、填上各数的因数和倍数。（1）因数63的因数有：134的因数有：28的因数有：（2）倍数（写出5个）17的倍数有：36的倍数有：2、思维训练妈妈买来30个苹果，让小明把苹果放入篮子中。不许一次拿完，也不许一个一个地拿，要每次拿的个数相同，拿到最后正好一个不剩。小明共有几种拿法？每种拿法每次各取几个？三、拓展练习：游戏。(学生拿出准备好的自己学号的卡片)规则：老师说一个数，同学看自己卡片上的数是否符合下面的条件，符合的请举起自己的卡片，其他同学互相评判。①老师：4，谁是我的倍数?我是你

4、们的什么数?②老师：18，找我的因数。③老师：请1---8号的学生举起卡片，让6号同学指出自己的因数。④老师：1，我是谁的因数?四、作业布置：课本P8的第7、8题。