【人教版】六年级下册数学单元二_第2课时《成数》教案设计.docx

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1、人教版六年级数学下册教案设计设计说明本课时是百分数知识的拓展和延伸，学生很少关注农业中的成数，贸然地与数学知识、课本中的百分数内容联系起来，欠缺知识间的沟通，所以需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实际来展开教学。根据本节课的教学目标和内容特点，特作如下设计：1、复习旧知，为新课的学习作铺垫。温故而知新。在教学中复习旧知，达到与新知间的贯通。本节课在学习新课之前，设计了三道复习题，其目的是通过复习让学生回忆把分数和小数化成百分数的方法，巩固有关百分数的实际问题的解法。通过复习为新课的学习打好知识基础。2、交流讨论，充

2、分发挥学生的主体作用。学生是学习的主人，在教学过程中要充分激发学生的潜能。由于有百分数的应用知识作为基础，因此在本节教学中没有过多的进行讲解，而是采用师生交流、生生交流的学习方式，让学生通过合作学习，发现问题并解决问题，体现学生是课堂的主人，促进学生发展的教学理念。课前准备教师准备　PPT课件学生准备　课前收集的有关成数的资料教学过程⊙复习准备1、把下面各数化成百分数。人教版六年级数学下册0、2　　1、36　　　　　　2、李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种百分之几？3、小华家承包了一块菜田，前年收白

3、菜41、6吨，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少吨？师：农业收成可以用百分数来表示，有时也可以用另一种表示方法，这节课我们就来学习成数。(板书课题：成数)设计意图：通过复习，为新知的学习作铺垫。⊙探索新知1、成数的意义。师：在一些新闻报道中，我们经常能听到“增产两成”“减少一成”等描述，这里的“两成、一成”就是我们这节课要学习的成数。(1)质疑：什么是成数呢？(2)学生交流自己的见解。(3)教师明确：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。(4)举例说明：“一成”就是十分之一，“二成五”就是十分之二点五……2

4、、把成数改写成百分数。(1)课件出示：把下列成数改写成百分数。三成　　三成五　　七成　　九成四(2)小组探讨，找出改写方法。人教版六年级数学下册(3)指名汇报：先把成数改写成十分之几，再改写成百分数。3、教学例2。(理解成数的含义，解决有关成数的实际问题)(1)课件出示例2。某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？(2)学生读题，理解题中的数学信息。(3)节电二成五是什么意思？(4)学生独立解答，指名学生说解题思路。教师根据学生的思路，板书解题过程：　350×(1－25%)＝350×0、7

5、5＝262、5(万千瓦时)答：今年用电262、5万千瓦时。师：在列式计算时，我们可以直接把成数改写成百分数，用百分数进行列式计算。设计意图：首先让学生掌握把成数改写成百分数的方法，再出示实际问题，很自然地就能把成数问题转化成已经学过的百分数问题。这样的设计符合学生的思维过程，从而降低学习的难度。⊙课堂练习1、课件出示教材9页“做一做”。(1)明确题意，引导学生说说“增长两成”的意思。(2)明确解题思路。(3)独立列式解答，集体订正。2、小丽家承包了一块地，前年收小麦8000千克，去年比前年增人教版六年级数学下册产一成五。去

6、年收小麦多少千克？⊙全课总结通过这节课的学习，大家有哪些收获？⊙布置作业教材13页4、5题。板书设计成　数例2　二成五表示25%　350×(1－25%)＝350×0、75＝262、5(万千瓦时)答：今年用电262、5万千瓦时。