初中语音教学规划设计.docx

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1、初中语音教学规划设计陈礼今天西南大学杨晓钰教授为我们进行了语音教学方面的培训，让我感觉到了自己的成长。在听课过程中，我暗暗地把她所提到的问题及案例和自己现在的语音教学进行了对比和反思，觉得自己平时最大的问题就是对《课标》中语音教学要求研究不够，还有对现在使用的仁爱版教材中语音教学的编排理解不够，不能灵活地运用现有资源将语音教学贯穿至自己的平常教学中，错误地把音标教学和语音教学的概念混为一谈，简单地把48个音标教给学生就认为自己的语音教学任务完成了，而对单词的重音、句子的重读、句子意群的读音语调和节奏等都忽略了，因此未能达到培养学生独立拼读单词的能力和帮助学生养成正

2、确的语音语调及理解句子意群的能力，这给学生后面学习造成了很多学习障碍，甚至严重影响到他们学习英语的自信心，这样也给自己的教学过程带来了痛苦的体验和事倍功半的教学效果。为了解决自己现在在语音教学中存在的这些问题，结合今天培训特为下一届同学做以下的初中语音教学的规划设计。昨天罗兴平老师说好教师是学生一生中的第一位贵人，希望下一届同学也能遇到这样一位贵人，从英语学习的第一个重要内容---语音教学开始，帮助他们养成英语学习的自信和能力。语音教学规划设计内容：1.利用暑假仔细研读《课标》，抓准《课标》对语音教学的具体要求。（针对自身）2.暑假期间寻找资源矫正自己的语音。如学

3、唱英语歌曲，看几部发音很好的英文电影，试着模仿跟读配音……（针对自身）3.在七年级阶段，完成《课标》要求的主要语音内容，如26个字母的学习；常见元音和辅音字母组合的拼读；辅音连缀和成音节的读音；语调和节奏；单词、词组和句子的重读；句子的连读。完成每个话题SectionA和C当中的语音练习（完成方法还要在具体教学时有待思考）。注重语音知识的循环和练习的的综合性。4.在八年级阶段，加强单词、词组和句子重音的练习，特别是意群的读音，及连读和失去爆破以及弱读和同化的练习。完成这个话题SectionB和复习单元当中的语音练习5.在九年级阶段，加强语音的综合训练，特别是朗读。

4、完成复习单元中的语音综合训练。以上规划仅仅是这三年语音教学的一个宏观计划，而对每一个学期、每一个学月、每一周的的语音教学应该有具体的安排和达成目标，像今天杨教授说的aim，goal，objective一样，目标分远期和近期，当然，要实现这些目标会涉及到很多的教学手段方法，为了检查是否达到了自己的教学目标，设计学生语音检测记录表，建立学生语音档案不失为一种有效手段。