《认识方程》.doc

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1、“方程”课时教学计划江苏省海门师范附属小学陆冬燕施教日期12年12月26日教学内容五（下）第1～2页内容及练习一的第1～3题。共几课时8课型新授第几课时1教学目标1.理解并掌握方程的含义，体会等式与方程的联系与区别。2.通过自主观察、分析、比较、抽象、概括和交流中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。3.强化学生的参与意识及主体作用，养成独立思考、主动与他人合作交流的习惯，培养学生的问题意识，在过程中体验成功的乐趣。教学重难点教学重点：理解方程的意义。教学难点：

2、体会等式与方程的联系。教学资源学情资源：学生已经完成了整数、小数的认识及其四则运算的学习，积累了较多的数量关系的知识，是在学会用字母表示数的基础上学习方程知识的。小学生年幼好动，有强烈的好奇心，注意力分散，因此，我采用形象生动、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的能力。教材分析：《方程》是在学生已经学过用字母表示数的基础上展开的，为下面等式的性质和解方程的教学作铺垫，有着承前启后的重要作用。方程是表示等量关系的一种模式，学习方程最重要的方面是能够根据具体问题中的数量关系，找出等量关系列出方程。教材编排时，创设了多方面的问题情境

3、，使学生通过对多个实例的讨论，发现了方程能刻画现实生活中的很多问题，从而体会到方程的作用，并产生积极的学习愿望。这对于学生学习方程起了重要的作用。同时，方程作为一种重要的数学思想方法，对丰富学生解决问题的策略，提高解决问题的能力，发展数学素养有着非常重要的意义。教学准备：小黑板、自主学习导学单、补充习题等。学程设计导航策略调整与反思一、揭示课题，明确目标。（预设2分钟）二、自主学习，提炼建模。（预设12分钟）1.认识等式。2.尝试根据天平写式子：自主学习导学单：揭示课题：方程学习目标：1.知道什么是方程。2.弄清方程与等式的关系。3.会用方

4、程表示等量关系。1.出示例1。①打开数学书，翻到第一页，独立完成例2。②仔细观察这些式子，你能找出哪些是等式吗？③仔细观察这些等式，有什么不同？请将它们分分类。④自学书第一页，划出什么是方程，试着写一个方程。⑤用你喜欢的方式表示等式与方程的关系。3．小组交流：①组长组织依次逐条进行交流。②重点交流：方程的特征是什么？等式与方程有什么不同？组内形成一致意见。4.全班交流。预设两个展开话题：①什么是方程？②判断方程。三、组织分层练习，全面内化提升。（预设14分钟）1.专项练习：完成试一试.2.综合练习：练习一第1题、第2题。独立完成，小组内交流

5、校对、解决难题。全班交流，重点交流列方程的依据。3.数学阅读：你知道吗？了解方程的历史。4.拓展练习。四、课堂总结。（预设2分钟）五、当堂检测评价，及时总结反思。（预设10分钟）认识天平，提问：你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？板书：50+50=100变式：将右边的100换成200。板书：50+50＜2002.出示例2⑴根据学生回答板书4道式子。⑵引导将例1、例2的式子分成等式与不等式。⑶提供自主学习导学单3、4、5，请学生自学。参与学生自学，深入了解学情。3.参与组织交流，深入各组收集交流信息。4.根据学情，确定后续展开话题。⑴重点

6、突出：未知数、等式。⑵辨析：5y=40X+4﹤1436-7=298+X=X÷5=4530=16+W组织练习，重点关注右边一题。根据学情确定后续的相关练习。组织练习，组内校对，小组解决难题。“兵教兵”分享方法和经验。 作业设计1.课堂作业：《补充习题》第1页：机动1、3、4。2．拓展题：小明：我心里想了一个数X,这个数乘4，加上6，再减去3，得87。3.家庭作业：《一课一练》第1页第1、2、3及智力冲浪。