2除法的验算.doc

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1、北新小学数学学科教案三年级第一单元课课题：除法的验算第1课时授课日期月日总第（2）教案教学重点经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。教学难点经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。教具学具挂图、教学程序板块一学习目标1探究没有余数的除法的验算方法。先学提纲：1、没有余数的除法我们可以怎样进行验算？2、用竖式计算并验算。39÷3=学情预判：学生可能出现的情况：没有余数的除法的验算方法，学生可能会想到用“商×除数=被除数”来验算。后教预设：(1)你能确定你算得对吗？你用什么办法证明你计算是对的？(2)请你先想一想，再把你的想法说给同桌听。(3)指名回答

2、。教师将学生的验算可能性板书于黑板（乘法验算、除法再算一遍等）(4)提出下列问题在班内交流。①12×3＝36表示什么意思？(一块蛋糕3元钱，12块蛋糕是36元钱。)这说明你的计算怎么样？(正确)②12、3、36在除法算式中分别是什么数？我们可以怎样来验算这样的除法？小结：我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数来进行验算。(商×除数=被除数)反馈拓展1、先算一算，再看每组中的两道题有什么联系。96÷332×3小组讨论后交流、汇报。板块二学习目标2探究有余数的除法的验算的方法。先学提纲：3、有余数的除法我们可以怎样进行验算？4、用竖式计算并验算。39÷3=87÷2

3、=学情预判：在进行有余数的除法的验算时，学生可能会不知如何处理余数，用“商×除数=被除数”来验算会发现，验算的结果不等于被除数。后教预设：出示第二个问题：65元可以买多少块蛋糕，还剩多少元？(1)这个问题你还能解决吗？请你列式计算。65÷2=21(块)……2(元)答：65元可以买21块，还2剩元。(2)你能验算吗？提出验算要求：怎样才能验算到付出65元？(3)学生汇报验算方法，教师板书于黑板。(4)组织讨论：21×3＋2＝65表示什么意思？(每块3元，21块是63元，加上剩下的2元，正好是65元。)(5)21、3、2、65在除法算式中分别是什么意思？问：你认为有余数

4、的除法应该怎样验算呢？(商×除数+余数=被除数)反馈拓展1、想想做做2把4道题分成两组，每人自选一组题用竖式计算并验算。指名两人板演，全班共同订正。2、想想做做4先让学生独立解决问题，再在班内交流算法，并回答：你能想办法证明自己的计算是正确的吗？为什么最多可以装11辆车？(45个轮子装了11辆车后，余下的1个轮子不够装1辆车，因此最多可以装11辆车。)3、想想做做5(1)提问：单打应该每几人一组？双打应该每几人一组？(2)先独立读题看图解决第一个问题。再问：你还能提出什么问题？怎样解决？拓展提高4、在()里填上合适的数字()÷3＝21……2()÷()＝12……1在小

5、组里讲讲你的方法。板块三学习目标3先学提纲：学情预判：后教预设：反馈拓展3补充比较有余数和没有余数的两种验算的同异。提问：验算没有余数的除法和验算有余数的除法有什么相同和不同？小结：没有余数的除法验算方法，直接用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的积再加上余数，看结果是否等于被除数。