离子方程式教学设计.doc

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1、离子反应教学设计（第二课时）一、教材分析　　本节课是高一化学必修1第二章第二节内容。《化学新课程标准》明确指出：学生要能通过实验认识离子反应及其发生条件，了解常见离子的检验方法。从化学反应分类来看，离子反应和氧化还原反应是新的分类方法，离子反应是高中学习的重点和难点，离子反应第一课时从初中化学酸、碱、盐溶液的导电性入手，得出电解质的概念，本课时要通过实验事实认识离子反应及其发生的条件, 学会一般离子反应方程式的书写。　　二、学情分析　　  经过初三化学学习，学生已具有一定的分析问题和解决问题的能力，初中时学生已经掌握一些实验基本操作，而且通过本册书第一章从实验学化学

2、的学习，学生积累了一定的化学实验基础知识和实验操作能力，学生能独立或在合作中进行实验并根据实验现象结合已有知识分析相关问题，以上都为本节课以探究活动为主进行提供了必要的保证。　　三、教学目标　　知识与技能：　　1、理解离子反应的概念和原理。　　2、了解离子反应的本质;理解离子反应发生的条件。　　3、获得有关化学实验的基础知识和基本技能,学习实验研究方法。　　4、学会一般离子反应方程式的书写。　　过程与方法：　　1、  学会运用观察、实验认识离子反应及其发生的条件。　　2、采取课堂讨论以及同学之间合作完成实验的形式，学会记录及分析实验现象，共同研究。　　情感态度与价值

3、观：　　1、通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。　　2、通过与同学共同合作完成实验，培养团队合作精神。　　3、进行透过现象看本质的辨证唯物主义教育。养成务实求真、积极实践的科学态度　　四、教学重点、难点　　重点：离子反应及其发生的条件, 离子反应方程式的书写方法。　　难点：离子反应方程式的书写方法。　　五、教学方法　　采用设疑、实验探究、讨论、讲解相结合　　六、教学准备　　1、实验仪器：试管、试管架、胶头滴管。　　2、实验药品： CuSO4溶液、NaCl溶液、 硫酸溶液、BaCl2溶液、 NaOH

4、溶液、盐酸、Na2CO3、CaCl2、（酚酞）　　3、PPT课件  　　七、教学过程　　教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课三国时，诸葛亮为了擒拿南王孟获（历史上有名的七擒七纵），率军南征至云南西洱河，遇四口毒泉，其中一口为哑泉。时逢天气好生炎热，人马饮用了哑泉水后，一个个说不出话来。后来幸得一智者指教，复饮安乐泉水，"随即吐出恶涎，便能言语"，三国演义电视剧里也有这集。为什么饮用哑泉水后会说不出话来呢？聆听引发学生学习兴趣　 　教师设疑初中学习过复分解反应，回忆一下复分解反应发生的条件是什么呢？聆听思考复习回顾实验探究四组试剂：lHCl、H2SO4、NaOHl

5、NaCl、H2SO4、BaCl2lNa2CO3、HCl、CaCl2lCuSO4、NaOH、NaCl学生进行讨论，分别进行分组实验，分析反应是否能够发生，如果能发生记录实验现象，书写化学反应方程式。设计实验，分组讨论完成，汇报实验现象结论，小组合作板演化学反应方程式引发学生学习热情，提高学生实验探究能力，提高团队合作精神。教师讲解小组挑错，是否有不同的意见，同学合作判断对错。在教师的引导下积极思考，观察纠错调动学生学习的热情，加强团队精神。教师设疑以第四组为例，请同学们分析讨论一下，为什么硫酸铜可以和氢氧化钠反应，请从离子数目变化的角度分析，为什么这个反应可以发生？聆

6、听、思考，积极讨论引导学生思考总结学生思考展示讨论反应为什么发生，反应前溶液中有哪些离子，反应后有那些离子，分析什么离子数目减少了，为什么减少，生成了什么新物质？展示讨论结果引导学生思考教师总结CuSO4溶液与NaOH溶液反应，反应前有Cu2+、OH-、Na+、SO42-、反应后溶液中是Na+、SO42-，Cu2+、OH-数目减少，在这个反应中是Cu2+ + 2OH- ═  Cu(OH)2 ↓，所以反应能够发生，那是离子参加反应。聆听思考师生共同总结出离子方程式的定义教师总结离子反应是有离子参加的反应。记笔记判断肯定学生的答案教师设疑这个反应能够发生就是离子参加反应

7、生成了新的物质，那么离子反应的本质是什么呢？　聆听、思考引发学生透过现象看本质，讨论总结学生总结离子反应的本质是：某些离子数目减少。聆听增强总结能力教师设疑回顾我们刚才做的四组实验中，这些反应是否是离子反应？如果是请分析是哪些离子参加了反应？　学生分组讨论总结归纳，透过现象看本质学生归纳总结四组学生分别针对四组反应做出分析，都是离子反应，分别分析了哪些离子数目减少，实际的离子参与反应。分组回答通过学生透过现象看本质找出实际参加反应的离子，为讲解离子方程式书写做准备教师提问同学们能不能根据我们所学的内容，举出是离子反应的实例。聆听思考学生练习教师讲解根据学生提出的