二下母亲的恩情(简案）.doc

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1、母亲的恩情一、复习检查1、上节课我们学习了课文的生字，现在我们来检查一下。（开火车读词语）2、今天我们继续学习课文《母亲的恩情》二、精读课文，朗读感悟A学习第一自然段1、出示文中“插图一”，请同学们看这幅图，看看谁在干什么？（出示：孟郊要出远门了，母亲正忙着给他缝补衣裳。）（1）早上，妈妈忙着（）；放学一回到家，我忙着（）。（2）忙着（自由造句）2、那孟郊的母亲是怎样忙着给他缝补衣裳的呢？当时心里又是怎样想的呢？以小小组为单位在组长的带领下学习第一自然段。组织交流。（1）出示句子：“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。”“夜

2、晚，母亲在油灯下一针一线地缝着.”请两个同学来读句子，你觉得哪句话好，好在哪里？在古代，有一种民间风俗，家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，做得针脚细密，人就会早早归来，反之回来得就晚。母亲把针脚缝得细密，就是希望让儿子早日归来。所以，尽管母亲忙了一天的家务活已经很累很累了，但为了儿子，——（读这句）孟郊即将远行，母亲将自己的不舍、盼望全缝进了衣服，所以——（读这句）（2）母亲边缝衣服边想什么呢？（生谈）让我们用声音读出母亲的担忧吧。出示句子：“她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来......”真是儿行千里母担忧呀。

3、（3）师结：面对即将远行的游子，母亲只有把这份挂念、担心、不舍的感情一针针一线线缝在衣服里！这真是（引读诗句）：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”指名学生根据第一自然段内容说说这几句诗的大意。（4）、母亲对郊儿的爱全都融在文字中，让我们读好第一自然段。B学习第二自然段.1、出示第二幅图，师述：母亲缝衣到深夜，第二天清早，母亲为儿子打点好行李，把孟郊送到村外，他么母子俩是怎样道别的？请同学们认认真真读读第2自然段。2、谁来读母亲的话，（出示：她望着儿子说：“郊儿，你可要早点儿回来呀！”）谁来评评看他读得怎么样？（预

4、设：读出母亲对孩子的那份担忧、那份牵挂之情。谁也来读读呢？我们已经体会到了母亲万分不舍。）母亲多想让儿子早些回家，此时，千言万语就汇成了一句话：齐读）3、谁来读描写孟郊的语句？读了这几句，你想提出什么问题？引导重点交流：（1）孟郊为什么不说出来，而要“不住地”点头？孟郊为什么眼睛“湿润”了？他当时会想些什么呢？（多懂事的孩子；多体贴的郊儿）3、夜深缝衣、临行送别，（板书：夜深缝衣、临行送别）课文第1、2自然段所描写的内容，其实就是古诗中的哪几句话？引读前四句：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”同学们，第1、2自然

5、段这么多文字的内容，古诗中只用了20个字就写出来了。你看古诗的语言是多么凝练，多么神奇！C学习第三自然段带着母亲的叮嘱孟郊上路了，一路上，孟郊感慨万千，自己默读第三自然段，用“——”划出孟郊看到的“ ”划出想到的。1、看到：太阳出来了，小草生机勃勃。指图：看图说说小草长得很怎样？这就是“生机勃勃”。2、孟郊看到此情此景，孟郊想到了什么？(学生交流)母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！请你把这句话改成带有句号的句子。（出示：沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！___

6、___,无论怎样都报答不了____的恩情啊!）3、50岁的孟郊难忘此情引景，写下了这句诗：“谁言寸草心，报得三春晖！”4、谁能用自己的话说说意思。引读最后一段。D,1.孟郊铭记着妈妈的养育之恩，假如今天他就站在我们面前，他会怎样读这首诗呢？谁愿意当一回诗人。（指名读）2.这首浸透着浓浓深情的诗，你们愿意把他记在心里吗？3.在灾难来临时，母爱是伟大而沉重的。在汶川大地震来临时，我们看到了这样一位母亲：早已没有呼吸的她双膝跪着，整个上身向前趴着，双手扶地支撑着身体，身体被压得变形了。救援人员们发现她身下还有一个3、4个月大的孩子，孩子

7、在母亲的保护下依然睡得很香甜。孩子身上的手机上有一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。看惯了生离死别的医生、救援人员，却在这一刻落泪了。这就是我们的母亲呀，在灾难面前毫不退缩，把生的希望留给我们。4.我们又该拿什么行动来报答呢？5.小朋友说的真好，老师希望同学们和孟郊一样，能铭记母亲的恩情。板书：母亲的恩情夜深缝衣临行送别