幼儿好奇心的保护研究.doc

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1、幼儿好奇心的保护研究问题由来1、课业现象严重。幼儿园为了迎合家长望子成龙，望女成凤的愿望，违背幼儿教育规律，让幼儿在园期间大量识字、写字、做题，挤兑游戏、做操等活动时间，离园之后还有严重的课业负担；节假日不管幼儿愿意与否，强行让幼儿参与舞蹈、美术、英语、钢琴、古筝等小学化特长培训，使幼儿的学习与“游戏为主”的形式背道而驰，丧失了学习的兴趣。2、“圈养”现象严重。以幼儿安全为借口，不少幼儿园将幼儿圈养在教室内学习，少园内活动，更少接触大自然，违背了幼儿生态化教学理念。3、功利思想严重。课业现象的严重，圈养现象的严重，究其根源都在于当前办

2、园者、绝大多数幼儿教师的功利思想在作祟，因此，许多幼儿园宁愿园内教学设备欠缺，师资欠缺，活动减少，尽管幼儿教室与家庭厕所连在一起，也在所不惜，也要让娃娃识字、写字、算数、做题！价值：1.改变传统的幼教观念，消除目前农村幼儿教育急功近利、迎合家长、迎合社会的心理，致使幼儿教育小学化的倾向严重，孩子丧失学习兴趣、对未知世界的好奇心被扼杀殆尽。2.改变幼儿教师的教育行为，让教育行为真正能为孩子的终生发展奠基服务。幼儿教育遵从幼儿身心发展规律：幼儿对未知世界天生好奇和行为好动，而好奇与好动是其今后学习后劲和生活丰富的不竭动力，也是一个民族繁荣

3、昌盛的坚定基石，我们只有保护与发展、开发与利用，才能让每个幼儿在整体和个性都得到发展，缩小农村孩子与城市孩子在思维、实践、创新能力等方面的差距，从而促进学校教育的良性发展。3.有利于开阔农村教师的视野，提高农村幼儿教师的教学水平，有效解决教学中以教师为主体的现象。好奇心是开启智慧之门的钥匙，保护好幼儿的好奇心，在小学,中学的学习中有很大的帮助，也为未来实践奠定了基础。