小学生课外阅读指导课评价标准精选范本.doc

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1、.汉滨区小学生课外阅读指导课评价标准学校执教者题目年级评价要素评价项目评价标准实施情况合计教师（50分）学习目标（10分）1.热爱阅读，有浓厚的阅读兴趣、自信和良好的阅读习惯，热爱人类优秀文化。2.体现了“课标”学段目标及文体特点，明确、简单、恰当。3.既关注人文情感，也关注语言文字，在养成习惯、领悟学法、形成能力等方面在学习中有不同程度地体现。4.面向全体，关注差异，有核心目标，一课一得。学习内容（10分）5.围绕学习目标安排学习内容，容量合理，难度适宜，创造性使用阅读材料。6.核心目标在学习中得到凸显和体现。7.注重阅读的迁移拓展延伸

2、，内容丰富，形式多样。学习过程（25分）8.根据学段正确把握师生关系，为学生提供充分的读、思、议、展时空，变课堂为“学堂”。9.学习思路清晰、灵活，节奏连贯紧凑，时间分配恰当，问题设计具有启发性，体现了平等有效地对话和交流，信息网络畅通。10.为达成核心目标，采用灵活多样的教学策略。11.师生关系民主、平等，学习气氛愉悦，利用积极的评价，为每个学生提供了学习、展示自我的“舞台”。12.注重学生的情感体验，既珍视学生的独特感受、体验和理解，又注重正确价值观的导向。13.学习形式、阅读方式多样，课内活动适量，注重课内、外阅读的衔接迁移，教学手

3、段新颖、适时。14.运用灵活、多样的教学方法调动学生阅读兴趣，体会作品的情感，受到优秀作品的熏陶感染和激励，完善人格，追求美好理想。教学能力（5分）15.专业知识扎实、丰富，富于教育机智，教学语言生动、形象，板书设计简洁、美观，仪容仪表自然、得体。学生（40分）学习情感（10分）16.学习兴趣浓厚，参与意识强烈，能积极、自信回答地问题、应对和质疑。学习方式（10分）17.在教师的引导下，能利用多种途径学习，自主、合作、探究的学习方式得到了有效落实。学习能力（10分）18.善于倾听，大胆质疑，敢于从内容和形式等方面提出看法，作出自己的判断。

4、19.能就自己感兴趣的内容和想法与人交流。学习效果（10分）20.根据学情，完成了学习目标。21.学生在养成习惯、领悟方法、形成能力、积累语言等方面，不同程度地得到了发展。教学特色（10分）22.以学定教，顺学而导，正确处理预设和生成，促进学生发展。总分评课人.