《小熊温尼》读书交流会.doc

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1、东小开发区校区儿童之家魅力社团活动方案设计2011年～2012年学年度第一学期课题《小熊温尼·菩》读书交流会活动时间活动目标1.了解学生阅读的情况，通过阅读和交流，使学生了解《小熊温尼·菩》的故事内容，并能从生动有趣的人物形象及描写中感受到想象带来的乐趣。2.通过交流，分享同学的阅读乐趣，从而激发孩子的阅读兴趣。课程资源课外读物《小熊温尼·菩》PPT课件活动过程一、谈话导入1.同学们，最近我们班都在同读一本书叫《小熊温尼·菩》，你们喜欢它吗？2.我们能读到这本书，我们应该感谢谁呢？（作者学校家长等等）读书可以陶冶我们的情操，丰富我们的知识

2、，提高我们的能力。最近我们阅读了《小熊温尼·菩》这本书，相信你们都有一些收获，今天就让我们一起分几个环节来漫谈这本书。3.你知道写《小熊温尼·菩》的作者是谁吗？谁能介绍一下他？指名说，再补充出示：A·A米尔恩，英国儿童文学作家，出生于1882年，毕业于剑桥大学。他曾长期在著名的《笨拙》杂志工作，撰写幽默诗文并创作轻喜剧。他在1924到1928年间出版了童话《小熊温尼·菩》、《阿噗角小屋》和儿童诗集《当我很小的时候》、《我现在六岁了》等作品，是作者受自己的小儿子克利斯多弗·罗宾的玩具棕熊的启发而创作的。看书了解一下译书的任溶溶。二、回忆人物

3、，请你连一连1.这本书里你们喜欢的角色有哪些？2.指名汇报（小熊温尼·菩、小猪、克里斯托弗·罗宾、猫头鹰等等）3.请你连一连师出示课件（角色性格特点一栏，角色名称一栏）（1）在这些动物当中，就像是小孩子当中的大人了，个个听他的。（克里斯托弗·罗宾）（2）没头脑、嘴馋、心地善良；（小熊温尼·菩）（3）个子特别小，胆子也小，老跟着小熊转；（小猪）（4）它是这些动物中的智者，会写几个字，虽然把自己的名字也错了一个字。（猫头鹰）（5）终日愁眉苦脸；（驴子咿唷）（6）它是动物中的老大哥，爱出谋划策；（兔子）（7）还有一对快乐的母子。（袋鼠妈袋鼠娃）

4、三、聊聊故事，请你讲一讲1.《小熊温尼·菩》一共有多少章？（十章）我们分小组来讲故事，每小组挑选自己喜欢的一个故事，在组内讲一讲，然后每个组推荐一个讲故事能手汇报讲。2.协助给每小组领一个故事，争取十个故事都有人讲。四、请你出题，我们一起答1.在汇报课之前，老师要求你们自己出一些题目来考考大家，下面请同学们将自己出的题目拿出来，我们一起来答题。2.用展台投影学生出的题目，全班一起答题。3.老师也想考考你们（出示题目，如果有和我重复的问题就不再重复）①克里斯托弗·罗宾为谁举行了一个特别的宴会？②克里斯托弗·罗宾和小熊温尼·菩是坐什么去营救被

5、洪水围困的小猪的？③小熊温尼·菩拉住气球上去弄蜂蜜时，把自己装作了什么？④驴子咿唷掉了尾巴，小熊温尼·菩在哪里帮他找到了？⑤ 小熊温尼·菩和小猪在雪地里走，发现的四只妖妖兽和怪怪兽是谁？田⑥克里斯托弗·罗宾和小熊温尼·菩去营救小猪时坐的这把伞叫什么名字？⑦小熊温尼·菩、小猪、兔子的捕捉袋鼠娃计划有没有成功？袋鼠妈将计就计，把谁当作了袋鼠娃，还给他洗了个澡？⑧克里斯托弗·罗宾带着小熊温尼·菩它们去探险，他们要寻找的是什么地方？⑨当小猪被洪水困住时，它用了什么办法求救？⑩小熊温尼·菩不会游泳，它拿到小猪的纸条后是怎么到达罗宾家的？五、读精彩片

6、断，我们一起品这本书的精彩片段非常多，老师摘录了几段，老师来读一读，你们也可以跟着读，看看它们精彩在哪里。片断一：可是他一直举起了两条胳臂抓住气球那根线，它们都举僵了，接下来有一个多礼拜，他就这样一直举着双臂，放不下来，碰到有一只苍蝇飞来，停在他的鼻子上，他没办法，也只好噗噗地吹走它。（动作描写）片断二：于是他们继续走，现在有点紧张了，万一在他们前面的三只动物怀有敌意。小猪恨不得他的爷爷闯入者W不在别处而就在这个地方，可阿噗想，要是他们忽然但完全意外地遇上克里斯托弗·罗宾，那该有多好，这只因为他非常非常喜欢克里斯托弗·罗宾。（心理活动描写

7、）片断三：他动身的这时候，林子里正是个晴朗的春天早晨。轻飘飘的小云朵在蓝天上快活地嬉戏，不时跳到太阳前面，像是要遮住它，可一下子又飘走，好让位给下一朵小云。太阳透过它们或者在它们之间耀眼地照下来，枞树林一年到头下来，如今在漂漂亮亮地披着新绿的山毛榉旁边，就显得苍老邋遢了。（环境描写）引导读书时除了看故事情节外，还应该多关注作者对这些方面的描写。六、课后再读这些书课外小朋友有机会去读读米尔恩写的童话《菩角小屋》和儿童诗集《当我很小的时候》，相信会有不同的收获。七、活动总结读了《小熊温尼·菩》这本书，小朋友们的收获真不小。老师希望小朋友们多读

8、书、读好书、让读书成为我们生命中不可或缺的一部分。