《小熊温尼菩》阅读推荐课.doc

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1、《小熊温尼菩》阅读推荐课教学目标：1.通过介绍《小熊温尼菩》作家、相关评论等，激发学生的阅读兴趣。2.浏览目录，初步了解本书的主要内容。3.通过本书的一些情节，预测故事的发展。教学重点：通过介绍《小熊温尼菩》作家、简介，激发学生的阅读兴趣。教学难点：通过了解文章的某个小片段，预测故事的发展，调动学生的好奇心。教学过程：一、导入1.你知道写《小熊温尼·菩》的作者是谁吗？谁能介绍一下他？　　2.介绍《小熊温尼菩》的创作灵感：缘于米尔恩的小儿子克利斯多弗·罗宾的玩具棕熊的启发而创作的。3.出示《小熊温尼菩》的封面。4.师：同学们，仔细观察封面，你觉得这是一只怎样的小

2、熊？5.今天，我们将一起走近小熊温尼菩。二、交流封面、封底和内容简介1.这是一本怎样的书呢？出示内容简介。《小熊温尼·菩》是一部家喻户晓的经典童话。童话的主人是一只名字叫温尼·菩的小熊，他的优点和缺点都那么可爱。温尼·菩特别贪吃，一天到晚总惦记着和蜂蜜。他的脑子常常不够用，罗宾给他讲的知识，……他们一起经历了许多有趣的事情，闹了许多笑话，让人忍俊不禁。2.（1）出示不同版本的封面，说一说你看到了什么？（2）这是一个怎样的小熊温尼，他在做什么？一、学会预测1.结合目录，四人小组交流：你觉得会发生哪些有趣的事情？2.整理自己的思路，把它预测的事情写下来。章节我的预

3、测我的理由3.到底会发生什么事情？让我们一起走进《小熊温尼菩》。《小熊温尼菩》片段赏析课教学目标：1、回顾故事中的主要人物和主要内容，理清故事脉络。2、从小熊温尼和伙伴们经历的那些有趣的事情，感受温尼的可爱。教学重点：从小熊温尼和伙伴们经历的那些有趣的事情，感受温尼的可爱。教学难点：赏析作者在表达上的特点，引导学生学会抓住细节描写阅读本书的方法。教学过程：一、导入1.小熊温尼带着他的好朋友一起和我们见面了，你们还记得他们吗？小熊温尼·菩、小猪、克里斯托弗·罗宾、猫头鹰等等二、人物知多少（1）在这些动物当中，就像是小孩子当中的大人了，个个听他的。（克里斯托弗·罗

4、宾）　 （2）没头脑、嘴馋、心地善良；（小熊温尼·菩）　　 （3）个子特别小，胆子也小，老跟着小熊转；（小猪）　　 （4）它是这些动物中的智者，会写几个字，虽然把自己的名字也错了一个字。（猫头鹰）　　　  （5）终日愁眉苦脸；（驴子咿唷）　　 （6）它是动物中的老大哥，爱出谋划策；（兔子）　　 （7）还有一对快乐的母子。（袋鼠妈袋鼠娃）三、你最喜欢谁？1．你最喜欢谁？结合文段描写聊一聊温尼（1）真是一个可爱的温尼啊，做起事情来有时还认真得冒傻气。片断：可是他一直举起了两条胳臂抓住气球那根线，它们都举僵了，接下来有一个多礼拜，他就这样一直举着双臂，放不下来，碰到

5、有一只苍蝇飞来，停在他的鼻子上，他没办法，也只好噗噗地吹走它。（2）我最喜欢机智、勇敢的温尼片段：小猪被困在了洪水中，在危急时刻，扔了一个向小熊求救的漂流瓶到洪水中，在危急时刻，扔了一个向小熊求救的漂流瓶到洪水中。就在村子的另一头，正在试图与诗歌蜂蜜罐一起撤离的小熊看到了漂流瓶，知道是发给他的重要信息，但又不认识字，小熊急中生智想到了一个办法：既然漂流瓶能浮起来，那么蜂蜜罐也能浮起来。“浮熊号”诞生了，小熊坐着“浮熊号”和小男孩共同救了小猪。（3）我还喜欢善良的温尼片段：温尼帮助老毛驴咿哟找到了丢失的尾巴在森林的一角，老驴灰灰孤零零地站在长满刺的灌木丛里，愁眉

6、苦脸地想着心事，他叉开前腿，一副无精打采的样子……“咦，你的尾巴呢？”“我的尾巴怎么啦？”灰灰问。“你的尾巴不见了！”“你没看错？”……（1）我还喜欢出口成章的温尼小猪（1）我喜欢小猪的活泼开朗小兔（1）我喜欢小兔的热情好客片段：有一天，小熊温尼来到朋友兔子瑞比家做客。瑞比用蜂蜜和炼乳来招待它，它有好长时间都不说话，就在那儿不住嘴的吃啊，直到把瑞比家的东西吃个精光，才准备动身赶路。  总结：我们可以通过动作、语言、神态等描写，感知人物特点。四、作业思维导图：你最喜欢哪个人物，他有哪些特点，在哪里能看出来。《小熊温尼菩》交流分享课教学目标：1.通过讲故事、演故事

7、的形式，激发学生阅读兴趣。2.通过阅读考级题目的自主设计，通过提问的方式，加深学生对文本的理解。教学重点：从情节入手，深入了解文本内容教学难点：发散孩子的思维，从多角度、高深度地发表自己的见解。教学过程：一、回顾导入1.分享作业：思维导图中喜欢的人物2.他们还发生许多有趣的事情二、看图讲述故事，我能行1.《小熊温尼·菩》一共有多少章？（十章）我们分小组来讲故事，每小组挑选自己喜欢的一个故事，在组内讲一讲，然后每个组推荐一个讲故事能手汇报讲。2.讲述故事的时候，注意把事情的起因、经过、结果讲清楚，详略得当，不照着书念，用自己的语言来说。3.协助给每小组领一个故事

8、，争取十个故事都有人讲。4.听故事后，