21奇异的琥珀.docx

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1、《奇异的琥珀》教学张春燕《奇异的琥珀》是六年级上册的一篇说明文。在学习本课时，我首先设计了以下几个问题：1、透过“样子”感受奇异：课文怎么描写这块琥珀的样子的？标画出来，说说“奇异”之处。2、揣摩“形成”和“发现”感受奇异：默读、思考并说清楚这个奇异的松脂球形成需要哪些必要条件？变成化石又需要哪些条件？接着让学生查找资料，了解有关琥珀的知识，然后自然引入到文中这块琥珀的特点，研究价值，这些都是显而易见的东西，学生不必深读细挖。这块琥珀的形成和发现过程是全文的重点，而这些内容中，松脂球的形成又是重中之重。因此，课上我们着重讨论了松脂的形成，其中第二个条件必须是炎热

2、的夏天，我们不能一下子就看出来，它隐含在语言文字的背后，要学生理解那些语言文字并加以想象才能领悟。所以，我注意运用了设疑点拨：为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午？太阳热辣辣地照射着整个树林？通过点拨启发，学生领悟到“松树、柏树只有在天气很热的时候才能渗出松脂，而夏天的晌午是太阳最热的时候”，然后师生共同总结出“炎热的夏天是科学家假想琥珀形成的第二个条件。这样，学生就能半独立地理解课文中这些关键句子的含义，感悟了语言文字，读懂了这块琥珀形成的必备的另一个条件。　　本节课，我主要采用讨论、交流、适时朗读的方法来组织教学，取得了良好的教学，但在教学中，优生没

3、有拔高，差生理解不透，还有待提高。其次是今后要意识地培养自己组织课堂语言的能力。