新材料作文审题训练参考答案.doc

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1、新材料作文审题训练参考答案一中心事件：乌鸦学老鹰捕羊，被牧羊人捉获。事件：乌鸦模仿老鹰俯冲姿势，却因为身子太轻，爪子被羊毛缠住，结果被牧羊人捕获,1、牧羊人说：这是一只忘了自己叫什么的鸟。”情感倾向是批评、否定，因此可以得出以下立意：乌鸦之所以被捉，是因为它缺乏自知，不自量力，盲目模仿，做事没有脚踏实地。因此，1、做人要有自知之明，要脚踏实地，不能盲目效仿他人，亦步亦趋。2、缺乏自知，盲目模仿，只能使自己陷于困境。2、牧羊人的孩子“摸着乌鸦的羽毛说：‘它也很可爱啊’”？乌鸦：要是我也有这样的本领该多好啊！于

2、是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习情感倾向是肯定、欣赏。可以得出立意：勇敢与挑战困难的心值得肯定。所以本文最佳立意：既要有敢于挑战自我的决心与勇气，也要有脚踏实地、实事求是的精神；学习他人必须先审视自身的条件，不可邯郸学步失去自我。二分析：在枫叶上/露珠红红地闪烁，在荷花上/露珠有着泪滴似苍白的透明。/……“写什么”露珠枫叶-------红红地闪烁荷花------泪滴似的透明立意：①相同对象（人／事／物）在不同位置（背景／环境）会有不同的形象（角色／价值）②位置与形象（角色/价值）（二）从“为什么”入手，追本

3、溯源——分析材料透明的露珠因为折射不同颜色而产生不同形象；因为不同的位置产生的不同的色彩；立意：③学会（多角度／全方位）观察／认识④学会选择（美丑／优劣／善恶）⑤环境与人：近朱者赤，近墨者黑（三）从其结果入手，提出解决问题的办法，“怎么办”。⑥正面立意：适应环境反面立意：坚守自我;不因环境(际遇)而失去自我⑦用人要用在最适合他的位置上⑧提供人才成长的土壤，营造和谐的社会。三分析：（一）故事梗概：登山者们不愿耽搁行程，放弃救助一位濒死的登山者。材料观点：（1）有人震惊，认为不应遗弃这位登山者。（2）有人则认为

4、，每个人都有自身的压力任务，他们不救助无可非议；况且人总是要死的，登山不是逛公园，应知道其危险。（二）根据关键词选择角度立意：同意（1）应该救助——“为什么”立意过程A：先分析——条件：处于困境、险境，遭遇挫折、失败；应取态度：人类需要相互关爱、援助；结论：人应该要有悲悯情怀，当他人处于困境、遭遇不幸时，应该伸出援助之手。（引申：珍爱他人生命；要有患难与共、同舟共济的精神。）立意过程B：材料中的现象反映现实人们道德的滑落，人心的冷漠，分析造成这种现象的原因，比如利益追逐、土地争夺、宗教冲突等等，探讨怎样改变

5、这种局面。同意（2）不必救助——方法五：抓关键词立意过程：先分析——条件：每个人都有自身的压力任务；应取态度：可以舍弃局部的、个别的利益，以大局为重，以集体利益为重；以局部的牺牲换取更重要、全局的胜利；权衡利弊得失，如果不可为而为，损失更严重。结论：权衡轻重，比较得失，要勇于做出顾全大局、舍弃个体的决断。（缺氧登山者的角度：每个人都有自身的压力任务，不要祈望身处困境时一定能得到援手，更不要苛责他人；做事要预想后果，量力而行，对自己负责。）同意（3）救助与实现自我立意观点：即救助生命也不耽误自己的任务，取中间

6、道路。四审题提示：故事型材料。（一）切题：1.人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。2.人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。3.成功往往有其偶然性，但更有其必然性。（二）符合题意：1.做人不能被失误打倒。2.要战胜困难才能成功。3.挫折不可怕，战胜挫折才能成功。（三）基本符合题意：1.创新塑造成功。2.天生我材必有用。（四）离题，如“潮流往往是偶然的创作”“我们不应盲目追求潮流”等审题提示：本材料的关键词是“爱坐前排”（对“前排”的理解不要狭隘）、“成功

7、”，所以抓住这两个词语的逻辑关系组织成句，就会有如下立意：①积极的态度决定成功的高度，②要有不甘落后（敢为人先）的精神，③要树立明确的目标（争第一），④勇于坐在生活的前排等。五审题提示：本材料的关键词是“爱坐前排”（对“前排”的理解不要狭隘）、“成功”，所以抓住这两个词语的逻辑关系组织成句，就会有如下立意：①积极的态度决定成功的高度，②要有不甘落后（敢为人先）的精神，③要树立明确的目标（争第一），④勇于坐在生活的前排等。六分析：（一）故事梗概：登山者们不愿耽搁行程，放弃救助一位濒死的登山者。材料观点：（1）

8、有人震惊，认为不应遗弃这位登山者。（2）有人则认为，每个人都有自身的压力任务，他们不救助无可非议；况且人总是要死的，登山不是逛公园，应知道其危险。（二）根据关键词选择角度立意：同意（1）应该救助——“为什么”立意过程A：先分析——条件：处于困境、险境，遭遇挫折、失败；应取态度：人类需要相互关爱、援助；结论：人应该要有悲悯情怀，当他人处于困境、遭遇不幸时，应该伸出援助之手。（引申：珍爱他人生命；要有患难与共、同舟共