教师如何从有效教学走向优质教学.doc

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1、教师如何从有效教学走向优质教学？作为教师要实现教学从低效走向有效，从有效走向优质的转变，需要不断学习，勇于进取，善于思考。通过自己的不断努力，从经验型教师走向专家型教师。如何提高教学效率是很多教师思考的问题，通过这次骨干教师远程学习使我受益非浅，结合自己在教学中的思考，浅谈自己以下四个方面的看法。第一要吃透教材，悟透精髓。作为教师要把教材看懂，从而挖掘出教材的精髓内涵。一句成语说得好，深入浅出。教师把教材钻得深，悟出来的道理就透彻，讲起课来就简单，即能够讲在点子上。教师在教学中驾御自如，厚的讲薄，难的易破，简洁而充

2、满智慧。教师把课上得简单，就是智慧、艺术、水平。它决不是把教学简单化了，而是艺术化、精良化、高效化了。学生听起来轻松，嚼起来有味。    第二要见解独到，富有思想。教师对教材要有真知灼见，要在平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见。独到见解实际上是一种创造性思维，教师的创造性思维造就了教师的创造性教学，也使教学具有个性特点。而独到的见解源于独立的思考，广泛的学习。在学习中发展自己，在思考中提炼精华。教师应该逐渐成长为有思想，有见解，有特点的劳动者。第三要知识广博，妙趣横生。教师不仅是学科领域的专家，也应是博览群书

3、的饱学之士。古今中外，都应该有所跋涉，这样才有可能口含灵珠，游刃有余，讲起课来旁征博引，妙趣横生，令学生流连忘返。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍，以便能够应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中选出最重要的来讲。”为此，教师要建构好自己的知识体系，不仅要有足够的专业知识和扎实的基本功，还要涉猎其他学科的知识，并关注社会问题，热点问题，使自己拥有多元的知识体系。厚积薄发才能产生精品，使你具备先把教材读“薄”，再把教材读“厚”的能力，它能让学生收到“听

4、君一席话，胜读十年书”的奇效。第四要启迪思维，充满智慧。教师对教材有深刻、独到的见解，并对自己要讲的一切都烂熟于心，确信无疑时，在课堂上就有可供发挥能动性的自由度，真正做到游刃有余、指点有方、循循善诱，从而使课堂教学散发出磁性和魅力。善于激疑布惑，把学生带进“山穷水尽疑无路”的困境，然后抛砖引玉，画龙点睛，点拨指示，使学生对问题心神领会，柳暗花明豁然开朗。而教育机智是教师在教学实践活动中的一种随机应变的能力。俄国教育家乌申斯基曾说：“不论教育者怎样地研究了教育学理论，如果教师缺乏教育机智，就不可能成为一个优秀的教育

5、实践者。”富有教育智慧和机智的教师面对偶然性问题和意外的情况，总能灵感闪现，奇思妙策在瞬间激活，机动灵活地实施临场应变。