师生共读，开启读书之门.doc

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1、师生共读，开启读书之门东环路小学姚修萍记得窦桂梅老师说过：“师生共读。你将发现自己和学生是朋友，有很多话题，真可谓同品读书乐，共同成长；将发现你在自我在超越，你感动着，幸福着——因为，教育是有着充满人性，充满人情的艺术。在师生共读中，你会发现学生们热爱读书兴趣持久，你给学生们带来了一个更加丰富多彩的生活乐园，你为学生打开了一扇通往五彩缤纷的大千世界的大门。”2009年冬至之前，当我读到这段话，只当是路边风景，坐在车中一闪而过，留下不了深刻的记忆；2010冬至，再读这段话，犹如云台山的红石峡，看过后，在心中留下永

2、久的纪念。一年的时间，为何差别这么大呢？我们的先人日出而作，日入而息，敏锐的感受着物候的变化。在春花、夏雨、秋风、冬雪中，先人们和大自然对话，为我们留下了一首首伟大的诗歌。我们怎样亲近自然、亲近诗歌？2009年冬至，我和我的孩子们徜徉在农历的天空下，以二十四节气为线索，根据四季变化共读诗歌。一首首诗歌就如孩子们前行的脚步，脚步两旁是盛开的多多鲜花，诗歌让生活充满花香，诗歌让我和孩子们爱上读书。2010年5月，读书漂流活动在我校启动，我们年级是第一个参加的，当一本本散发着书香的新书漂到每个孩子的书桌上时，那兴奋的

3、心情是语言无法表述的，孩子们拿着书沉浸其中，我们根据学生的年龄特点，把体现时代发展需要的文章、书籍推荐给孩子们，而且能和孩子们一起读书、一起学习。从意大利的《爱的教育》到中国的《草房子》；从英国笛福的《鲁滨孙漂流记》到中国的《四大名著》等一系列图书带给了我们精神食粮，午读时间，我们和孩子共读一本书，遨游在书的海洋，享受书中故事带给我们的甜蜜。也会一起探讨鲁滨逊不平凡的经历，分析《西游记》中人物形象等等。就这样，渐渐地我发现孩子们爱读书了，我自己也不再找理由不读书了，更看到了读书的好处，读书可以让人的视野开阔、胸

4、怀博大；读书可以让人的气质变得高贵、优雅。它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。  　这就是一年前后我读窦老师那段话不一样的想法的原因，是真正体验过共读带给我们读书的乐趣后，才明白那段话。就这样2011年我送走了那届孩子们。那一张张定格在沉浸书中、讨论激烈的照片，那一本本字体隽秀的读书笔记，那一篇篇敲击心弦的读后感，是我们共读的历程，它给我们留下了美好的回忆。正因为如此，2011年9月，我接受新的一年级，从入学开始我就非常重视孩子们的阅读。美国诗人惠特曼有一首诗：《有一个孩子向前走去》。诗里说：“有一个孩子

5、每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……”如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。我们都想看见一个孩子，一步步地走进经典里去，走进优秀。就让我们行动起来，和孩子一起阅读经典，一起走进优秀，让书成为孩子生活中不可缺少的一部分。开学之初就选择一些优秀绘本来进行行为习惯养成教育，如：《好饿的毛毛虫》、《我喜欢书》、《大卫.不可以》等。结合图书漂流，我们定期共读。自从班班通投入使用，我们就拥有大量的电子版绘本故事，无论多么忙

6、碌，我都会利用午读时间给孩子们讲一个绘本故事。在午读课上，他们把自己当成故事的主角，有时边听，边表演。除此之外，一有时间我在中国儿童资源网上给孩子们播放有声绘本故事，就这样，渐渐地孩子们爱上了绘本、爱上了阅读，为了让孩子在家也能读到自己喜欢的书，我结合家长委员会，在当当网上为孩子们购买了鼠小弟系列、不一样的卡梅拉、《一年级的趣多多》《猜猜我有多爱你》等图书，共计86本书。当孩子们拿到书之后，喜悦的心情跃然于脸上，就这样，我们的孩子享受着书籍带给他们的快乐。有了图书，孩子们看书就更加自主了。我还发现这些有趣的绘本

7、故事不仅解决了我们班内出现的一些问题，规范了孩子们的行为，更温暖了孩子们的心。如：暖暖心绘本系列：当我发现孩子们随地乱扔垃圾的时候，我讲了《还是一团糟》；当孩子们自私心理在作怪的时候，我给孩子们带来了《一个长上天的苹果》；当孩子们不会倾听的时候，我和孩子们一起阅读了《大熊有个小麻烦》。付出就有回报，在我校举办的“班级共读幸福成长”第二届读书节活动中，我所带的班级班获得了优秀班集体。现在我所带的班已经是二年级了，我们除了继续共读绘本之外，还共读拼音读物，如《格林童话》、《傻鸭子欧巴儿》等图书，现在共读的是《尼尔斯

8、骑鹅历险记》，内容由一个个小故事组成，这本书后面还有好词好句积累卡，孩子们在看书的同时不仅增加了积累，而且也丰富了自己的语言，为以后的写作打下好的基础。自从孩子们爱上读书后，每天午读时，听到教室中传来的讲故事声音，就是我们的小老师（学生）呀，孩子们争先恐后地讲，这样也锻炼了孩子们的自信。在我的教学中，孩子们就能用到自己读的书中的知识来回答问题。共读让我在和学生的交流中了解学生的喜怒哀乐