尊重和信任自己的学生.doc

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1、我担任班主任工作只有一年多时间，可以说发生了许多问题，我也在这个过程中逐渐的成长。回想一年多以前，虽然我已从教四年，但我还是第一次担任班主任工作。这一天，一个全新的班集体。在此之前我对班主任工作的了解除了以前上学时学的理论知识，和大四实习时候的一小段并不正规的经验之外，并无真正的实践经验。经过一个学年的工作，我对学校的班主任工作有了更多的了解。我想，结合自己在班集管理工作中的一个案例，我粗略的谈一下自己对班主任工作的认识。      本学期的一个星期五，由于是卫生大扫除（这次特别重要，是学校申报市文明单位的检查，本次清洁全班同学一起进行，教室托地由四个同学进行。）。6：00左右，我

2、去检查，走进教室，马上怒从心起，教室地面脏乎乎一片。我很想发火，但还是理智控制住了自己，让拖地的同学再拖一遍。安排下去了，可是效果却不彼样，明显看得出他们都不情愿，有些很脏的拖把直接就拿来拖，有些同学腰想不弯一下，一只手拿着拖，就像是手拿一支毛笔写大字一样。我确实看了非常的气愤，本来想骂他们几句，但还是没有骂出口（我想这样骂了应该也没有什么效果），于是我拿过一把自己拖起讲台。拖完讲台，我让全班同学起立看着讲台，生硬的说了一句话：是可以拖干净的。同学们一句话也没有说。       晚上回家，我想了一想，专门向任课老师换了一节课，我就这个问题开了一节主题班会。我没有批评他们，我先了解了

3、情况，原来他们认为他们本来是拖干净的，但是由于地面没有干，走动的人太多，就又踩脏了，而且他们还是拖不止一次，所以我再次叫他们的时候他们就非常的不高兴了。我首先就此问题做出自我检讨，没有及时的了解情况，然后就此事结合其它的各种问题，对同学们进行了讲解，我给同学们讲了做人的态度，讲习惯的养成，讲了要珍惜别人的劳动成果，讲细节影响成功的道理……最后，同学们讨论出了怎样保持良好的清洁卫生的方法。临近下课，我带有鼓动性的提出，我们的清洁卫生工作以后能做好吗？大家的回答是肯定的，是响亮的。      果然，接下来一周，教室内真是变了个样，地面干干净净，大家一方面尽量趁人少早些打扫清洁卫生，一方

4、面其他的同学特别爱惜，取得了良好的效果。于是，我给了打扫清洁的同学赞许和鼓励，也向全班同学的保持表示了肯定。   作为班主任，负责一个班集体的管理，要组织好几十个人的学习、生活。我个人认为，最重要的是构建和谐班级，要增强同学的团队意识和集体荣誉感。首先，班主任是核心，是引导者，更是组织者。出现了什么问题，一定不能太臆断，要先了解事情的原因，要从理解学生的角度出发，在班上有一定不可与学生对立，不能成为真正的管与被管的关系，要成为一种合作的关系。第二，不要轻易的发脾气，特别是当着全班同学的面发，不仅起没有什么效果，还容易在学生心中形成老师不容易亲近影像，长期下去，学生会不愿意与你接近，

5、你也不会了解到学生的真正想法。当然，你不了解他，也就不会知道应该怎样去教育他了。 第三，班主任要以身作则。所谓：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生最容易模仿，班主任的一些思想会潜移默化的影响学生。有些时候，在处理一些细节问题时，身教重于言教，所以，在处理上述问题时，我没有批评，而是用行动去做，以老师的行为和力量去影响学生的思想。第四，我觉得班主任要充分尊重和信任学生。不要轻易的就给学生下不好的结论，认为没有做好的事情都是学生主观的不愿意做好。要先了解清楚事情，再下结论。第五、不要总是一副严肃的样子，要学会多用表扬的话，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老

6、师的认可，更渴望得到表扬。