《阳光》教学设计陈家嫦.doc

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1、人教版第一册《阳光》教学设计汇龙小学陈家嫦第一课时教学目标：1、能利用已掌握的识字方法，认识“阳、像”等12个生字。2、会写“也、长”等2个字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。3、认识竖提、竖折这两种笔画，认识偏旁“双耳旁”，能够说出学过的或认识的带“双耳旁”的字。4、能借助拼音正确、流利地朗读课文有关句子。5、能够用本课所学的生字在8-10分钟内组词，说一句完整的句子。学习者分析：一年级的学生刚学完拼音，初步接触课文，对课文中的字词需要在老师的引导和讲解后才能正确掌握。书写“我会写”的字还有些困难，需要多练习，

2、并要与书本上的字进行对照，才能写得美观，大方。在朗读中，学生容易出现多字和漏字的现象，需要长期培养学生的朗读能力。教学准备：ppt课件贴图课外阅读资料教学重点识字、写字和练习朗读。教学过程：一、猜谜引入，揭示课题1、上课前，老师先给大家猜个谜语：“一个球,热烘烘,落在西,出在东。”你们知道是什么吗？（太阳）2、图片展示：请看，太阳出来了，它光芒四射，小朋友们看，这太阳发出的光就是……（阳光）温暖的阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，今天，老师要和同学们一块去寻找阳光。（板书课题）3、谁能来响亮地读一读题目？4、拼读

3、“阳”（1）范读：阳。（2）开小火车读：小火车，开起来。“阳”字是一个后鼻音，你读得真准。（3）出示“阳”这个生字：有什么好办法记住它？这是我们今天要认识的新偏旁“阝”双耳。（学生齐读）它有左双耳和右双耳两个兄弟，在左边的叫左双耳，在右边的叫右双耳，小朋友们千万不能弄错了。“阳”是左双耳。你还认识带有双耳的字吗？（4）全班齐读课题(读得真美！)二、初读课文,自主识字1、现在就让我们一起去欣赏这篇美丽的课文！请同学们轻轻打开课本,翻到78页,自由朗读课文。3、同学们读得真认真。我们今天要认的12个生字宝宝就藏在了课文里面

4、，你能和你的四人小组共同想办法认识它吗？(四人小组学习生字)4、过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些顽皮的生字宝宝呀，跳出了课本，来到了大屏幕上，它们也想和我们一块去寻找阳光，让我们看看它们都是谁呀？出示课件：阳、像、金、野、更、面、长、早、晨、拉、进、谁。让我们和这些生字宝宝交朋友，好吗?5、指名做小老师带读生字词。6、观察课件：第一行的生字在读音上有什么特点？第二行呢？（后鼻音、前鼻音归类）（相机学习学习多音字长）7、同学们，我们平时学生字都用些什么方法？（复习识字

5、方法：猜字谜、加一加、换一换、熟字加偏旁、组词）8、你和生字宝宝交上好朋友了吗？说说你用什么方法记住了哪个生字宝宝的字形?(重点复习偏旁单立人、走之底)9、摘草莓游戏：现在，这些生字宝宝又藏到了草莓里，小草莓在阳光的照射下都成熟了，纷纷把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？让我们把它们一个个摘下来放进篮子里。让我们一起来读读。（课件）10、读生字组成的词语。11、小朋友们可真能干，一下子就记住了这么多的生字宝宝，可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回课文句子里了，你们还认识它们吗？（出示有关的句子，指导朗读。）三、

6、指导书写“也、长”１、今天，我们还要写写生字，它们是“也”，“长”。２、让我们一块看看生字每一部分在田字格中的位置。３、你来说老师来写，可要认真看噢，先写“也”，第一笔是横折钩，第二笔是竖，第三笔是竖弯钩，跟老师书空一遍。４、看看“长”，认识新笔画“竖提”，看看怎么写，第一笔“丿”第二笔是“竖提”，第三笔是“撇“第四笔是“捺”，请书空。５、学生描红书写，师巡视。（提示学生抬头、挺胸、肩放平、脚放好，身子离桌一拳。）6、展示评议。四、拓展阅读，开阔视野1、阅读第14页的“识字通”，猜一猜，读一读。3、读第18页“资料城”

7、中的《太阳是什么颜色》,说说你觉得太阳是什么颜色的，为什么。五、我爱写话阳、像、金、野、更、长、早、晨、拉、进、谁、面上面是我们这节课所学的生字，你能用上本课所学的生字组词，然后说一句话吗？六、小结这节课,同学们表现得很好,下节课,我们继续去寻找阳光的足迹。板书设计：8、阳光