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《陈嫦娟教学设计大赛方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、UnitlTopic3SectionD九年级第一册育英中学课题:学科:所用教材:设计者:单位:2009年10月21日教学设计正文课题UnitlTopic3SectionD设计意图教材分析：木教材的编写以学生的发展为宗旨，着重培养学生的创新精神和独立思维能力，使学生在学习的基础上了解文化茅异，发展健全的人格，培养合作精神和社会公徳意识。木节课我强调英语课稈要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，侣导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。设计理念：以听说训练为主线，通过看
2、、听、说、演练等一系列教学活动，使学生获得最基木的英语听说能力，并在教学屮充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。设计特色：强调学生白主学习，培养学生学习英语的习惯。如：预习作业的设计一一收集查找相关资料,如:WorldHealthOrganization、ChinaChilclrenandTeenagers^Fund、InternatiowlCommitteeoftheRedCross、ChineseYoungVolunteersAssociation等,并能用英
3、语做简单介绍。教学目标：（一）知识目标1能听懂、会读和会说单词social,aim,abroad,athomeandabroad,payfor.2能听懂、会读和会说2aand2b的句型3能用木课所学语言讨论各爱心组织的功能，以及做了哪些事情。（针对教学设计中的重要内容说明你的想法）（二）情感目标1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口。3、通过木课的学习，培养学生富有同情心以及乐于助人的精神。（三）能力目标1、能够在学习和课堂活动中集中注意力15-20分钟。2、能够
4、利用自己己掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。教学重点1.Learnanewword"ndsomephrases:social,abroad,athomeandabroad,payfor2.Reviewthepresentperfecttense.教学难点1・Reviewwordformations2.LearnaboutProjectHope.3.Educatestudentstobesympathetic.教法1、情境教学法；2、任务型教学中小组合作学习;：3、突出学生个体，尊重学生差异；4、采用活动途径，倡导体
5、验参与；5、注重过程评价，促进学生发展学法任务型学习、小组合作探究学习策略教学准备powerpoint制作的课件、图片。设计过程Step1Review第一步复习（时间:10分钟）1.检杳上节课综合探究活动的成果，以对话形式呈现并导入“希望工程”。2.播放flash歌曲《爱的奉献》创设情境，激发学习的动机。学生在轻松愉快的气氛屮进入本课的学习。Step2Presentation第二步呈现（时间：12分钟）1.板书要讨论的话题，然后呈现事先准备好的希望工程的宣传逝，通过同学们谈论对希望工程的认识，引出木课内容并学习生词so
6、cial,aim,payfor,athomeandabroad.2.给出任务，让学生带着任务阅读3,然后用师生对话的形式呈现la内容。3.呈现有关数字来说明希望T稈的作用。October30th,1989Inthepastsixteenyears3billionyuan2.5m订lionpoorstudents2.3millionstudents2300teachers40millionchildrenStep3Consolidation第三步巩固（时间:8分钟）巩同la并完成lb,然后让学生了解更多的爱心组织并引导学
7、生讨论：作为一名屮学生应该怎样來奉献自己的爱心。1.利用前面板书的数字，以接力的形式复述山。2.学生小组讨论自己能为希望工程做些什么。3.让学生独立完成lbo核对答案并要求学生找出含有现在完成时的句了。4.用多媒体呈现3屮的图片，并以小组的形式展开讨论，完成3。Step4Practice第四步练习（时间：10分钟）学生自己归纳本话题的重点语法及有用的表达，并以游戏的形式加以叽固。1.做抛球的游戏来复习含有for和since的现在完成时句了。2.游戏结束后让学生自己归纳for,since的用法，然后跟读2a中的Prese
8、ntperfect（III）的录音。）3.词汇游戏。以单词找朋友的形式复习构词法。先让一个学生站起来说一个单词，如能和另一个单词或前缀或后缀组成一个新单词，本单词就找到了朋友。教师事先把写有单词的卡片每人发一张。设置本节课的第一个任务目标。通过个人、整体学习掌握单词。注重全体学生的知识整体学习。创设一个平等、和谐的学习气氛。徳冇渗
