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时间:2020-02-25
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1、高效课堂的关键:师生关系 当师生之间作为“矛盾体”而存在,他们之间能否“共融”?答案是肯定的。但传统教学很难让师生共生共融,教与学的对立,决定了师与生的对立。如果说有共融情景的出现,那只是在某种共同需要的前提下,或者说是升学目的的压制下而不得不保持一致。 那么,师生之间究竟应该如何建构和谐的、相互支撑的、共同发展的关系呢? 这就要回到彼此的角色上来认识。学生是学习的主体,教师是学习的发动者。角色的界定意味着彼此疆域、行为和关系的界定,跨越了这个界定就等于“越轨”和“失位”,也意味着对彼此的侵占和伤害,甚至意味着“不道德”。角色论告诉我们,教师必须恪守自己的言行,做自己该
2、做的事,而不是无限赋予自己以职业的“威权”,干涉、干扰学生的生活,乃至成为儿童的幽灵、梦魇。教师必须坚决捍卫儿童的世界,“放任”儿童,使其自然成长。与此同时,教师要关注自己的内心世界,与学生一起成长。 那么,教育又是如何实现的呢? 其实,教育是通过委托教师领受任务,然后教师再通过把任务派送给学生而完成的。以此来看,师生关系是真正的“契约关系”。它必须是一个平等、尊重、合作、协商的过程,一言以蔽之,即围绕角色建构正常关系,否则,便属于非正常关系,传统的师生关系就属于不正常关系。因此,好的师生关系一定是共生共融的,没有谁比谁更重要。如果没有学生,教师的存在则没有意义,同样,如
3、果没有教师,学生将失去教师对其成长的影响。
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