高效课堂下师生关系

《高效课堂下师生关系》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、.高效课堂中如何实现教师角色的转换古人云“师者，传道、授业、解惑也”。三者在为师的身上，往往由于体现的侧重点的不同，而导致的课堂形式不一样，教师也就扮演了不同的角色。　　在传统的教学模式中，我们一般是把落脚点放在了“授业”上，教师是课堂的主宰，因此课堂也就成了教师的一言堂。教师利用“填鸭式”的教学方法进行授课，大讲特讲，操纵了整个的课堂空间，全然不顾学生的存在、学生的身心感受。但随着建设“高效课堂”工作的推进，这种以教师为主宰、主角的教育模式已经不再适应走向开放、合作的课堂教学。教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量，

2、达到教学的预期效果。随着教育改革的深入，教师的角色到底发生了哪些转换呢？　　一、教师是学生学习的组织者、策划者　　教学是一种有计划、有目的、有组织的创造性活动。课堂教学中，教师是教学活动的组织者、策划者。上课前，教师在备课过程中都要仔细研究了解教材，把自己对教材的深入理解和体会用教案的形式表达出来，作为讲授这节或这堂课内容的依据。上课时，根据教案中设计好的学习氛围，调动起学生的学习兴趣和激情，组织学生以最快的速度投入到学习中去。这个时间段教师的角色就是组织协调者，有效地组织课堂教学的各个环节。根据课堂教学的要求，结合学生实际

3、，把握课堂进度，组织教学活动，为学生创造一种有助于探索交流的情景，引导学生主动参与到学习活动中，使学生在师生、生生关系良好、民主、和谐的气氛中快乐学习。　　二、教师是学生学习的指导者、引导者　　新课改下的课堂教学，要求充分发挥学生的主体地位，尽可能多的把时间留给学生探究合作学习，教师尽可能的少讲直至不讲。这并不意味着课堂上教师的作用失去了，学生的学习用不着教师了，只不过是教师的角色发生了变化，成为学生学习的指导者、引导者。学生学习的过程，是一个求知、探究、合作的过程。学生在教师的指导下参与到学习中去，自己动脑、动口、动手去探

4、究、发现新知。教师帮助学生克服思维的盲目性，避免学生的思路误入歧途，使学生在思考问题时思维能指向所要解决的问题，引导学生寻求知识、吸取知识、运用知识。显而易见，这就要求教师在学生的学习过程中遇到困难无法解决时，教师及时加以指导、点拨，引导学生自己思考探讨，想出办法、找出途径，从而达到解决问题的的目的。正如古人所说的“授之以鱼，不如授之以渔”，使学生终生受益。　　三、教师是学生学习的参与者、合作者　　课堂教学中，教师不仅要当好学生学习的组织者、指导者，而且要当好学生学习的参与者、合作者。课堂上，教师随着教学的进行，融入到学生中

5、去，成为学生各个学习环节的合作者。教师作为教学活动中普通的一员，走进学生中间，成为学生学习的合作者，了解他们探究的情况、欣赏他们独到的见解、鼓励他们别出心裁的创新。俯下身子，和学生一起探究新知、研究问题，共同分享学生求知的快乐，成为深刻理解学生的观点、想法和情感特征的参与者，以建立一种相互理解、互相尊重、相互信任的新型师生关系-----伙伴型关系。既有利于教师及时掌握学情，又有利于师生情感的交流和沟通。　　..四、教师是学生学习的促进者　　学生学习的过程，是一个不断生疑、解疑的过程，一个不断生成的过程，漫长而烦琐。教师在这个

6、过程中起到了一个促进者的作用。教师成为学生学习的促进者是新课标下教师角色的根本变化，是教师角色转变的一个飞跃与突变。这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变，为学生的学习提供各种便利，形成全方位的服务：首先，指导学生形成良好的学习习惯，掌握多元的学习策略和认知能力；其次，创设一个宽容的课堂氛围、丰富的教学情景，以激发学生的学习积极性；再次，帮助学生确定一个适合于学生本身的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径。教师作为促进者的的关键在于如何采用发现式来进行教学，发挥学生为主体、教师为主导的作用，从而使学生成为

7、学习活动的主角，不拘泥于课本，独立思考、大胆探索、标新立异，积极提出自己的新思想、新观点、新问题、新方法等等。　　总之，随着教育教学改革的深入，教师走进新角色，将变得更加自主、自尊、自信、自豪、从容，为学生的明天铺路架桥；使学生在平等、宽容、合作、民主的学习氛围中愉悦学习、求知、快乐成长。学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、指导者、合作者。高效课堂中如何实现教师角色的转换古人云“师者，传道、授业、解惑也”。三者在为师的身上，往往由于体现的侧重点的不同，而导致的课堂形式不一样，教师也就扮演了不同的角色。　　在传统的教学模

8、式中，我们一般是把落脚点放在了“授业”上，教师是课堂的主宰，因此课堂也就成了教师的一言堂。教师利用“填鸭式”的教学方法进行授课，大讲特讲，操纵了整个的课堂空间，全然不顾学生的存在、学生的身心感受。但随着建设“高效课堂”工作的推进，这种以教师为主宰、主角的教育模式已经不再适应走向开放、合作的