23 奇妙的桥.doc

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1、课题23奇妙的桥课型课文课时2设计彭捷教学目标认知目标学会“妙、米、仿、”等8个字，会认“造、纲”等8个字。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。情意目标通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。教学重点识字写字。教学难点有感情的朗读课文，理解课文的意思。方式课前，带领孩子观察各种桥，在此基础上，以不同的方式朗读课文。自我调整策略采取游戏的形式，有趣识字，以主动探究的精神，促进学生主动学习。手段字卡，图片板书设计教学反思自我调整序号个性化教学过程自我调整一12345二123456三123456789四123导入新课：课前准备：学生画自己见过的桥。同学们，你们见过

2、什么样的桥？（学生拿着画介绍，并贴在黑板一角。）同学们介绍的有用木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。我们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。玻璃、纸、盐各有什么特点？（玻璃脆，易碎，纸薄，易破，盐易化）而这些东西却可用来造桥呢！此时，你想说什么？板书课题：奇妙的桥。初读课文自己借助拼音读课文，课后的生字多读几次。出示生字卡片，你们觉得哪些字很难读，想给大家提个醒的？同桌互读互检字音。抽读带拼音生字卡片。多种形式读去拼音的生字卡片。识记要求会认的生字。再读课文请你们把生字放回到课文中，再读一读课文，注意把课文读通。谁想读一读课文，大家听一听，评一评他读通了没有。师生

3、互评。读了课文，你知道了什么？指名说，你是从哪里知道的？你喜欢哪种桥？（指名说）请喜欢玻璃桥的同学读一读第二自然段四人小组讨论思考：玻璃桥有什么特点？你觉得玻璃桥最奇妙的地方在哪里？看插图回答问题，为什么走在玻璃桥上面，似乎进入了童话世界？（引导想象，体会奇妙）齐读这一句。指导书写学生观察生字的间架结构，自己认记。选择你认为能写好的生字进行描红，书写。同桌欣赏，评议所写的字。456一123二123三123456四123在小组里向同学请教难写的字。向老师请教难写的字，老师范写。自己练写，难写的字多写几个。第二课时复习巩固：背景：黑板上画一座桥，生字摆在右边。指名上来读会认的生字，读

4、对了就请生字过桥。出示生字组成的词语在左边。学生读词语，把生字和它的朋友送回家。朗读课文：用学习玻璃桥的方法学习后面的课文。指名读课文。相机用“作比较”的方法帮助学生对文中的数字有感性的认识。指导写字学生观察生字的间架结构，自己认记。选择你认为能写好的生字进行描红，书写。同桌欣赏，评议所写的字。在小组里向同学请教难写的字。向老师请教难写的字，老师范写。自己练写，难写的字多写几个。拓展延伸，说说画画课前同学们画了用木头、石头、水泥造的桥，这节课又认识了三种奇妙的桥，你们想一想，你们还想造什么样的奇妙的桥呢？学生交流自己的想法。学生用多种形式展现他心中奇妙的桥，可以说，可以画出来。