练习八（1）.doc

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1、“练习八（1）”课时教学计划主备：温馨莉莉施教时期　2013年5月日教学内容第87页中的“练习八”第1～5题。共几课时13课型练习第几课时7教学目标1、使学生进一步巩固对面积和面积单位的认识、面积单位间的进率及换算，进一步理解长方形、正方形面积计算方法，能应用计算公式解决简单实际问题。2、培养学生估计、比较能力和应用知识解决简单实际问题的能力。教学重难点重点：面积、面积单位以及单位间的进率及换算，长方形、正方形面积计算。难点：面积、面积单位以及单位间的进率及换算，长方形、正方形面积计算。教学资源学生经

2、验：学生以较好地认识了面积和面积单位，知道了面积单位间的进率并能进行面积单位间的换算，较好地理解了长方形、正方形面积计算方法。教学准备：米尺。预习设计1、1米=（）分米1分米=（）厘米2、1平方米=（）平方分米1平方分米=（）平方厘米。3、面积单位有（）、（）、（）。4、长度单位有千米、（）、（）、（）、毫米。学程预设导学策略调整与反思一、揭示认标，举例梳理。（预设5分）1、知识整理。2、认定目标。二、多层练习，内化提升。（预设20分）（一）面积的含义和面积单位，面积单位间进率和换算。1、结合图形，说

3、说什么是面积。2、（1）回忆平方厘米、平方分米、平方米三个面积单位。（2）练习八第2题。在括号里填上合适的单位名称。学生独立填写。学生说说是怎样想的。3、在括号里填上合适的数。【板块一】1、知识整理。2、板书课题。【板块二】1、学生先独立解答。2、教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。1平方米=（）平方分米1平方分米=（）平方厘米3平方米=（）平方分米200平方厘米=（）平方分米前两道题学生进一步理解面积单位间进率的推想过程。后两道题帮助学生理解换算的方法。（二）长方形、正方形的面积计算。1、出示一个

4、长5厘米、宽3厘米长方形。问：它的面积是多少？追问：长方形面积的计算公式是怎样推导的？出示两个长方形，学生求出面积。学生说说长方形的周长是多少，怎样计算的。2、（1）“练习八”第一题。学生指出课桌面的周长和面积，再估计课桌面的周长和面积各是多少？交流估计的结果。测量计算出课桌面的周长和面积。（2）“练习八”第3题。学生独立算一算，填一填。（3）“练习八”第4题。学生独立解答。（4）“练习八”第5题。学生独立解答。举例说说生活中哪些情况是求面积。3、师批改作业，部分学生可以同桌互批，及时反馈作业中存在的

5、问题，一起分析纠正。【板块三】三、课堂检测，评价反思。（预设15分）适应性练习。必做题：《补充习题》69页全做。选做题：（1）、一个正方形的周长是32米，它的面积是多少平方米？（2）用一张长6厘米、宽4厘米的长方形纸剪一个最大的正方形。这个正方形的面积是多少平方厘米？剩下的小长方形的面积是多少平方厘米？1、学生先独立解答。2、教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。3、师批改作业，部分学生可以同桌互批，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。作业设计课堂作业：必做题：《补充习题》69页全做。选做题：（1

6、）、一个正方形的周长是32米，它的面积是多少平方米？（2）用一张长6厘米、宽4厘米的长方形纸剪一个最大的正方形。这个正方形的面积是多少平方厘米？剩下的小长方形的面积是多少平方厘米？家庭作业：《一课一练》1、2、3、4题。