科学《保护鸡蛋》教学设计.doc

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1、小学科学人教版第九册《保护鸡蛋》教学设计开发区第三小学韩秀红教材分析：　　《保护鸡蛋》是人教版科学五年级上册第四单元的第6课。本课属于“材料”单元，是在前几课研究材料的特征、材料的选择等内容的基础上，进一步使学生认识选择合适的材料对制作物品的重要性。培养学生创造性地解决问题的能力，渗透节约使用材料的意识。　　课前准备：在学习本课的前一天提出问题，让学生分组搜集制作鸡蛋保护器的材料。 教学过程：　　一、创设情境，引入课题师：这节课让我们走进“妙想世界”,大家愿意吗？　　生：愿意。　　师：生活中有许多物品很容易摔碎。你们知道有哪些物品容易摔碎呢？（学生举例）老师

2、把一个鸡蛋举过头顶，让它落下，鸡蛋会怎样？假若我们想让鸡蛋从高处落下，又不想让它摔坏，这是多么艰巨的任务啊！同学们有信心完成这一挑战吗？　　生：有。　　师：我们的研究课题是《保护鸡蛋》。（板书课题）师：我们分成五个小组展开比赛，看哪个小组的鸡蛋保护器选材合适，设计合理，能实验成功。二、展示材料师：各小组同学在课前选择了很多材料，都选择了什么材料？请各小组把材料展示给大家。　　（各小组一一展示自己选择材料，他们选择的材料有：木条、报纸、布、细线、铝片、铜片等等）师：看完了各组的展示，老师发现同学们在课前都精心选择了材料，但也有些材料大家都没有选，比如玻璃、陶瓷

3、。想一想，为什么没有选择这些材料？　　生：因为这些材料不能发挥它们的作用。　　师：这些材料与鸡蛋有什么相同的特点？　　生：都容易碎，它们可以代替鸡蛋。　　师：大家的想法很好，那实验时我们可用玻璃代替鸡蛋，还可以节约鸡蛋。三、设计鸡蛋保护器师：材料有了，直接制作吗？制作前应先做什么？　　生：应该先设计。　　师：为什么要先设计，直接制作不是更快吗？　　生：科学家在制作发明一件物品之前，都是先设计。　　师：那我们也向科学家学习！我们先来设计鸡蛋保护器。你打算利用这些材料，设计什么样的鸡蛋保护器呢？请各小组发挥集体的力量，完成鸡蛋保护器设计，画出设计图，并注明选用了

4、哪些材料。　　（学生设计鸡蛋保护器）师：设计好了，下面请各小组把自己的设计方案展示给大家。其他小组的同学认真听，随时可以对别人的方案发表自己的评论。　　生：（展示）我们组用6根木棍做了一个架子，然后用布把鸡蛋包好放在架子里。　　生：当架子落地时，鸡蛋不是直接着地吗？　　生：我们的架子每根木棍都伸出很长一截，这样无论怎么落地，鸡蛋都不会直接着地。　　师：你们的设计真了不起，知道你们设计的架子是什么结构吗？这种结构叫四面体，就像埃及的金字塔，这种结构非常结实。　　生：（展示）我们组在盒子里铺上了报纸，把鸡蛋装进盒子里，用铁丝把盒子捆结实。然后在盒子上面拴上降落伞

5、师：你觉得他们组选择的材料怎么样？鸡蛋保护器的结构怎么样？　　生：你们组为什么要设计降落伞？　　生：跳伞运动员从几千米的高空落到地面不就是用了降落伞吗？我们从中受到了启发，用降落伞是为了让鸡蛋下降的速度减慢。　　生：在2米高的地方，降落伞能发挥它的作用吗？　　生：我们试过了，能行。　　师：（把设计图贴到黑板上）还有不同的设计吗？　　生：（展示）我们用皮筋把鸡蛋捆住，然后用纸板做一个盒子，把皮筋固定在盒子上。　　生：鸡蛋在下落时，不会直接着地吗？　　生：我们的盒子比较大，鸡蛋和盒子之间有很大的空隙。　　生：你们为什么要用皮筋，用线不行吗？　　生：皮筋的弹性大，

6、盒子落地后，它会起到缓冲作用，如果用线，鸡蛋不好固定。　　生：（展示）我们在泡沫塑料上挖了一个和鸡蛋同样大小的洞，把鸡蛋放进去，用厚纸板把洞口封住。　　生：（展示）我们组是用三个气球围住鸡蛋，气球和鸡蛋之间用双面胶固定。　　生：气球有多大？里面是什么气体？　　生：气球比鸡蛋大一些就行，里面就是空气。　　生：你们如果充进氢气可能效果会更好。　生：如果充的氢气太多，鸡蛋就不易落地。　　师：课下可以试一试，不过我们课堂上没有准备氢气，还是用嘴吹气吧！四、制作鸡蛋保护器师：你们的设计都很好，到底谁的设计能取得实验成功呢？还要等到实验完了再下结论。设计鸡蛋保护器的目的

7、是为了更好地制作鸡蛋保护器。看！同学们已经跃跃欲试了，那我们就开始动手吧！在制作时，还应该注意什么问题呢？　　生：节约材料。　　生：小组内的同学要互相合作。　　生：注意安全、速度要快。　　生：要注意环境卫生。　　师：制作完成以后，在实验之前，我们还要做什么工作呢？　　生：认真检查，以防失败。　　（学生动手制作，教师巡视指导）五、保护鸡蛋实验师：各组都完成了自己的制作。请组长把鸡蛋保护器带到实验场地，把鸡蛋保护器举起来，展示给大家。　　师：为了实验的公平，老师课前拴好了一条高2米的线，请把鸡蛋举到2米的高度。激动人心的时刻到了：我宣布保护鸡蛋实验开始，让我们一

8、起倒计时--5、4、3、2、1放手师：把鸡蛋取出来，