牛郎织女教学设计.doc

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1、《牛郎织女》第二课时教学设计【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2．抓住重点词句，感受我国劳动人民的勤劳、善良和对美好生活的向往3．弄清民间故事的结构，掌握民间故事的表现方法【教学重点】1、抓住重点词句，感受我国劳动人民的勤劳、善良和对美好生活的向往。2、掌握民间故事的表现方法【相关资料】中国古代四大民间故事、诗文——《鹊桥仙》和《迢迢牵牛星》、《天仙配》（选段）、《梁祝》小提琴曲一、复习导入同学们，上一节课，大家初学了课文《牛郎织女》，知道了——牛郎是个孤儿，哥嫂对他很不好；牛郎对老牛照顾得很周到。咱古

2、人就讲过，知恩图报，牛郎对老牛好，牛自然就对牛郎好。因而老牛就给牛郎牵红线，让一个在人间放牛的凡人与一位天上的仙女，走到一块儿。（相机板书：老牛牛郎织女）二、过渡：这节课，让我们走进故事的字里行间，去细细品味人物以及故事所要表达的感情。 三、体会织女之决1．请同学们打开书本，谁来读5-6自然段？其他同学找一找，谁的所作所为最能打动你，画出相关的句子。2．交流（1）出示：“织女见牛郎心眼儿好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。”你读出了什么？（2）“决心”在字典上的意思是：“拿定主意。”织女为什么要拿定主意留在人间做牛郎

3、的妻子？（板书：决心）（3）织女是什么身份？她要嫁给一个身份卑微、穷困潦倒的放牛郎，这怎么可能？一起下凡的仙女们，好好劝劝织女吧。（预设：★织女啊，我们私自下凡，已经违反了天规，你若私嫁凡人那可是死罪，王母娘娘可是心狠手辣呀，她决不会饶你，说不定还会丢了性命呢，还是跟我们回去吧。★你看牛郎那么穷那么苦，没爹没娘，哥哥嫂嫂待他又不好，你嫁给她会过上好日子吗？我们还是回天庭享受荣华富贵吧！★你也要替我们想想。你被发现了没关系，我们也会被你连累的呀。★织女啊，如果你被王母娘娘发现了，你会被打入大牢的。★生：哎呀，织女啊，你知不知道

4、王母娘娘可是心狠手辣呀，你要是到了人间，那违反了天规，王母娘娘可是要对你进行严厉的惩罚呀。说不定还丢了性命呢，还是快点不要下人间了。3．看来，织女已经下定了决心，我们再来读读这句话：“织女见牛郎心眼好，又能吃苦，便决心留在人间，做牛郎的妻子。”四、体会爱情之美1．师生接读——“从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织，两个人辛勤劳动，日子过得挺美满。”师：从朗读中，我出来了，他们俩日子过得“挺”美满。在这个美满的前面，还有一个“挺”字，你怎么理解“挺美满”？（★：因为毕竟他们家还是穷，不能象富人家那样子过的非常美满，衣食不缺，但

5、是至少我觉得两个人没有原来干扰，无拘无束，活的挺美满。★：我觉得这边的“挺”字可以表现出尽管他们家很穷，但是他们过得十分舒服。2．追求爱情的他们，日子虽苦，心里也甜哪。一起来体会他们那挺美满的生活。音乐：树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜，从今再不顾那奴役苦，夫妻双双把家还，你耕田来我织布，我挑水来你浇园，寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜，你我好比鸳鸯鸟，比翼双飞在人间。3．好美满的爱情生活，挺美满的日子，就这样，三年过去，爱情便有了结晶，读——转眼间，三个年头过去了，他们有了一女一儿。（板书：好）一女一子，好——美满4．让我

6、们一起用朗读，对他俩美满的爱情表示祝福！“从此，牛郎在地里耕种，织女在家里纺织，两个人辛勤劳动，日子过得挺美满，转眼间，三个年头过去了，他们有了一儿一女。”）五、感受王母之狠，牛郎之急，织女之痛，感情之贞1．好美满的生活呀！人说，天上一天，人间三年。当西王母醒来的那一刻，灾难也随之降临了。牛郎的决心是——？请大家自由读8—10自然段，师：谁用书上的内容告诉我们牛郎的决心（第10节）。“牛郎得知织女被王母娘娘抓走，心急如焚，可是怎么上天搭救呢？忽然，他想起老牛临死前说的话，便赶紧找出牛皮，披在身上，然后将一儿一女放在两个竹筐里

7、，挑起来就往外跑，一出屋门，便飞了起来。”师：牛郎面前出现了一条天河，天河很宽，波涛汹涌，牛郎飞不过去了。用一个成语形容牛郎的心情，那就叫——心急如焚、心如刀绞2．从这一段中我们体会到王母——心狠手辣，牛郎——心急如焚，织女——悲痛交加哪！真是“回头不见亲人面，云也落泪风也悲。”但是，不管忍受多么大的痛，织女却始终没有后悔过，她的决心没有变，她说：纵然把我剁成泥，心与人间不分离。纵然把我化成灰，织女还是牛郎妻。人间天上拆不散，天上人间比翼飞。六、体会二人感情之真1．接读，出示——从此以后，牛郎在天河这边，织女在天河那边，两人

8、只能隔河相望，于是古人写下了这样的诗文：（出示：鹊桥仙迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。）日子久了，他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。（出示：天河图）同学们，在字典中“决心”还有另外一层含义，那就是——